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由于每年都有部分学生考不上高中，也有越来越多考不上高中的学生选择了中职教育。又由于中职毕业生能添补社会上技术型人才的空缺。为此，近几年，我们国家高度重视职业教育。然而，我们的职业教育所培养的人才是否能够满足社会的需求呢。笔者就自己所从事的中等职业学校会计专业教学的现状及改革谈几点自己的看法。
一、存在问题
1.在校教育，重理论，轻实践
职业学校的根本宗旨就是以市场需求为导向，培养造就大批高水平、高素质的会计人才。但普遍存在的问题是：学生毕业后，真正从事会计工作的却极少，为什么呢？带着这样的问题，本人对本校毕业生进行了跟踪调查，发现很大一部分毕业生从事了销售、收银、服务类行业的工作。究其原因，除有人才竞争激烈的因素外，更重要的是毕业动手能力弱，學校所学与实际应用相脱节，缺乏实践训练。
2.教学方法需与时俱进
由于受传统教学模式的影响，有的教师仍采用纯理论、满堂灌的方式进行教学。教师在讲台上尽职尽责，学生在课堂上人在心飞。学生的技能得不到提高，积极性也无法调动，教学效果可想而知。
3.教师缺乏实践，技能水平不高
中等职业学校中的教师，大部分都是从学校到学校，具备的更多是理论知识，当然传授的主要是理论知识，传授给学生的技能也就少之又少，更多的则是“纸上谈兵”。
4.课程设置不够科学
一些学校开设了某些超越学生理解能力范围的、实用性不强、理论性太强的课程。中等职业学校会计专业的课程设置模仿高等教育，过分追求课程设置的理论体系，从而导致实习课在职业中学的课程安排中难以达到应有的地位。
二、解决办法
为解决中职会计教学中所存在的上述问题，我认为，可以从以下几方面进行改进：
1.提高学生的动手能力
（1）在实践中学习
目前，多数学校在全部课程结束之后，会安排学生进行生产实习，而这种实习很多学校太形式化，达不到应有的效果。那么，如何才能使我们中等职业学校财会专业学生提高其实践能力呢，可以将理论授课与技能训练同步进行，把学到的理论，在实践中得到应用，通过实践更深刻理解和掌握理论知识。
（2）加强实验室建设
通过设立模拟会计实训室，可让学生置身于仿真的环境中，从事账务处理工作。我们可以从小写阿拉伯数字等基本功开始，在模拟实验室实地进行票据处理、会计分录、模拟记账、出报表等教学实践活动。实现理想化的会计实训一体化教学效果。
（3）技能大赛，技能考核
我们中职学校可以通过举办各种形式的技能大赛，“以赛促教、以赛促技”。当然，会计技能不能仅仅局限于会计记账这一技能，诸如：点钞、传票翻打、珠算和计算器的四则运算、电脑中英文打字等等这些基本技能也是必须掌握的。通过技能竞赛、技能考核，使学生真正掌握这些专业技能。
2.更新教学方法，提高教学效率
（1）分层教学
中职生来源于不同的地区，有部分学生是刚从乡村走向城市，学生素质参差不齐。学习习惯也各有不同。针对这种情况，教师可把学生分为不同层次，针对不同层次的学生制定不同的教学目标，进行模块教学。
（2）启发式教学
教师在传授知识的同时，还应培养学生的思考、分析、判断能力。这种方法具体包括讨论法、案例教学法、讲授与自学结合法、角色扮演法、引导教学法。教师在组织教学时可灵活使用。
（3）利用现代化教学设备，提高教学效果
利用多媒体教室，把一些复杂难懂的内容制作成课件，以最直观的方式展示给同学们；把专家讲座、学术报告等内容制作成录像、光盘等和学生一块学习；把操作性强的内容尽量放到会计实验室进行实际操作学习。
3.加强师资队伍建设
（1）培养“双师型”教师。中等职业学校的实践教学对教师的要求很高，既要有较高的专业理论水平，又要有较强的实践操作能力；既要了解企业的运作情况，又要掌握教学规律，必须具备“双师型”或“双师”素质。因此，作为中等职业学校应尽快加强“双师型”队伍建设，可采取外聘、从企业中选聘、派教师下企业锻炼等多种途径来建设真正实现“学好一门技能，播种一个希望”的目标。
（2）技能比赛
之前，我们谈到要想提高学生技能，可以通过一些比赛，提高教师技能也可采用此法。我不仅指导学生参加学校的会计技能大赛，而且我本人也去参加了教师组的比赛，并取得了不错的成绩。通过参加比赛及与他人的经验交流，无论是学生还是我本人对于会计的认识及技能的提高都是一次“质”的飞跃。
4.课程设置体现中等职业学校的特色
（1）编制适合中等职业学校学生的校本教材
在学习基本会计理论的基础上，我们可以根据学生自身的特点，编制与之相适应的实训教材，既可以避免盲目拔高，也可以避免学生毕业后只学了会计的一些皮囊。
（2）加大实践课比重
会计专业在教学过程中必须强调实践性原则。通过一系列的凭证和报表编制让学生在一个仿真的环境中从事会计实习，一边学一边模拟实习，可以激发学生的兴趣，更重要的是真正提高了学生的专业技能。
（3）课程开设向考证科目靠拢
众所周知，从事会计工作要有会计证，独立开展验资、评估、审计业务要有注册会计证，这给会计专业学生就业设置了一道门槛。因此，我们要鼓励学生在校学习期间参加会计从业资格考试。学校在课程设置上应向考证科目靠拢，在教学内容上也应参照财政部颁发的有关会计准则和考试大纲。
为了培养适应社会需要的会计专业应用型人才，也即让学生能顺利的就业，中等职业学校会计教学改革势在必行且任重道远。
参考文献
[1] 李敏 工学结合人才培养模式的探索与实践：以治金技术专业为例[J]，中国职业技术教育，2008（29）
[2] 吴全全，王泽荣，职教教学改革新要求视角下的职教教师的专业素质[J]中国职业技术教育，2008（26）
一、存在问题
1.在校教育，重理论，轻实践
职业学校的根本宗旨就是以市场需求为导向，培养造就大批高水平、高素质的会计人才。但普遍存在的问题是：学生毕业后，真正从事会计工作的却极少，为什么呢？带着这样的问题，本人对本校毕业生进行了跟踪调查，发现很大一部分毕业生从事了销售、收银、服务类行业的工作。究其原因，除有人才竞争激烈的因素外，更重要的是毕业动手能力弱，學校所学与实际应用相脱节，缺乏实践训练。
2.教学方法需与时俱进
由于受传统教学模式的影响，有的教师仍采用纯理论、满堂灌的方式进行教学。教师在讲台上尽职尽责，学生在课堂上人在心飞。学生的技能得不到提高，积极性也无法调动，教学效果可想而知。
3.教师缺乏实践，技能水平不高
中等职业学校中的教师，大部分都是从学校到学校，具备的更多是理论知识，当然传授的主要是理论知识，传授给学生的技能也就少之又少，更多的则是“纸上谈兵”。
4.课程设置不够科学
一些学校开设了某些超越学生理解能力范围的、实用性不强、理论性太强的课程。中等职业学校会计专业的课程设置模仿高等教育，过分追求课程设置的理论体系，从而导致实习课在职业中学的课程安排中难以达到应有的地位。
二、解决办法
为解决中职会计教学中所存在的上述问题，我认为，可以从以下几方面进行改进：
1.提高学生的动手能力
（1）在实践中学习
目前，多数学校在全部课程结束之后，会安排学生进行生产实习，而这种实习很多学校太形式化，达不到应有的效果。那么，如何才能使我们中等职业学校财会专业学生提高其实践能力呢，可以将理论授课与技能训练同步进行，把学到的理论，在实践中得到应用，通过实践更深刻理解和掌握理论知识。
（2）加强实验室建设
通过设立模拟会计实训室，可让学生置身于仿真的环境中，从事账务处理工作。我们可以从小写阿拉伯数字等基本功开始，在模拟实验室实地进行票据处理、会计分录、模拟记账、出报表等教学实践活动。实现理想化的会计实训一体化教学效果。
（3）技能大赛，技能考核
我们中职学校可以通过举办各种形式的技能大赛，“以赛促教、以赛促技”。当然，会计技能不能仅仅局限于会计记账这一技能，诸如：点钞、传票翻打、珠算和计算器的四则运算、电脑中英文打字等等这些基本技能也是必须掌握的。通过技能竞赛、技能考核，使学生真正掌握这些专业技能。
2.更新教学方法，提高教学效率
（1）分层教学
中职生来源于不同的地区，有部分学生是刚从乡村走向城市，学生素质参差不齐。学习习惯也各有不同。针对这种情况，教师可把学生分为不同层次，针对不同层次的学生制定不同的教学目标，进行模块教学。
（2）启发式教学
教师在传授知识的同时，还应培养学生的思考、分析、判断能力。这种方法具体包括讨论法、案例教学法、讲授与自学结合法、角色扮演法、引导教学法。教师在组织教学时可灵活使用。
（3）利用现代化教学设备，提高教学效果
利用多媒体教室，把一些复杂难懂的内容制作成课件，以最直观的方式展示给同学们；把专家讲座、学术报告等内容制作成录像、光盘等和学生一块学习；把操作性强的内容尽量放到会计实验室进行实际操作学习。
3.加强师资队伍建设
（1）培养“双师型”教师。中等职业学校的实践教学对教师的要求很高，既要有较高的专业理论水平，又要有较强的实践操作能力；既要了解企业的运作情况，又要掌握教学规律，必须具备“双师型”或“双师”素质。因此，作为中等职业学校应尽快加强“双师型”队伍建设，可采取外聘、从企业中选聘、派教师下企业锻炼等多种途径来建设真正实现“学好一门技能，播种一个希望”的目标。
（2）技能比赛
之前，我们谈到要想提高学生技能，可以通过一些比赛，提高教师技能也可采用此法。我不仅指导学生参加学校的会计技能大赛，而且我本人也去参加了教师组的比赛，并取得了不错的成绩。通过参加比赛及与他人的经验交流，无论是学生还是我本人对于会计的认识及技能的提高都是一次“质”的飞跃。
4.课程设置体现中等职业学校的特色
（1）编制适合中等职业学校学生的校本教材
在学习基本会计理论的基础上，我们可以根据学生自身的特点，编制与之相适应的实训教材，既可以避免盲目拔高，也可以避免学生毕业后只学了会计的一些皮囊。
（2）加大实践课比重
会计专业在教学过程中必须强调实践性原则。通过一系列的凭证和报表编制让学生在一个仿真的环境中从事会计实习，一边学一边模拟实习，可以激发学生的兴趣，更重要的是真正提高了学生的专业技能。
（3）课程开设向考证科目靠拢
众所周知，从事会计工作要有会计证，独立开展验资、评估、审计业务要有注册会计证，这给会计专业学生就业设置了一道门槛。因此，我们要鼓励学生在校学习期间参加会计从业资格考试。学校在课程设置上应向考证科目靠拢，在教学内容上也应参照财政部颁发的有关会计准则和考试大纲。
为了培养适应社会需要的会计专业应用型人才，也即让学生能顺利的就业，中等职业学校会计教学改革势在必行且任重道远。
参考文献
[1] 李敏 工学结合人才培养模式的探索与实践：以治金技术专业为例[J]，中国职业技术教育，2008（29）
[2] 吴全全，王泽荣，职教教学改革新要求视角下的职教教师的专业素质[J]中国职业技术教育，2008（26）