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摘要：现代体育的发展也促进了体育教学的发展和更新，传统的体育教学模式向现代体育教学模式转变，在激发学生主观能动性方面起到了积极作用。本文针对新课程理念下的现代体育教学，分析其结构生成，针对其社会功能进行阐述和探讨。
关键词：新课程；体育教学；教学结构；社会功能
体育教学是一个复杂而有规律的系统，有多层要素组成，在推进体育教学的改革和优化过程中，对其进行教学结构分析，能全方位加深对体育教学的认识。同时加深对体育教学社会功能的认识。
一、体育教学的本质和教学结构
体育教学是由多种要素构成的，如，教师、学生、课时、教材、教学方式、教学反馈等。
其中，教师和学生是体育教学结构的基本要素，另外，体育教学要以实现体育课程为目标，以教材和体育器材为载体，在一定的场地环境下进行系统性教学。
体育教学是团体教育，更是终身教育，也是情感交流和身体发展同时进行的教育。因此体育教学的结构生成应当融合个人认知、情感交流和身体发展。
（一）个人认知
一般来说，学校教育在个人认知能力的主要表现形式有三种：一是概念性认知，即，通过语言等形式形成对外界的概念性理解。第二个是形象认知，通过一定的形象或者对某个形象的想象形成对外界的认知。第三个是运动性认知，通过身体与外界的接触形成的认知。
体育教学属于运动型认知，从而确立了体育教学在教学体系中的地位[1]。
另外，在体育学习中，学生首先通过语言和文字了解基本体育知识，然后通过示范对体育动作形象有所了解，最后通过身体对体育运动产生认知。
（二）创造良好的情感交流环境
体育教学能使学生在运动和竞技中不断地发现自我，完善自我。因此创立良好的情感交流环境，也是体育教学结构中的一个重要组成部分。情感交流能激发学生学习体育的兴趣，满足学生的表现欲，实现情感的交流和满足。
（三）促进身体的全面发展
体育教学是直接通过身体对世界产生认知。其教学结构首要一点就是促进身体的全面发展。首先通过多种方式进行体育锻炼，培养健壮的体格。其次，建立正确的体育意识，培养意志力和竞技精神。
二、体育教学的社会功能
（一）构成学校整体社会功能的一部分
体育教学是学校教学的一个重要组成部分，因此它的社会功能发挥也是包含在学校教学的社会功能中。学校教育的直接作用是帮助受教育者成为一个独立完整的人，形成个人的“文化形成’。而受教育者的“文化形成”也是把他归属到社会群体中的一个重要考核标准，并且促使受教育者本人在社会中发挥不同作用[2]。
受教育者的“文化形成”是由接受各个学科知识的传授形成的一个整体系统，因此体育教学的社会作用是帮助学生形成自身的体育文化形成。
另外，人类社会的不断发展中也形成了多种多样的文化，体育文化就是其中之一。而体育教学正是对人类社会体育文化的传承。
（二）提高学生适应社会和自然环境的身体素质，提升全面素质
体育的目标是强身健体，增强体质，锻炼意志。学校的体育教学通过多种方式和教学手段来实现这种目标。学生在体育教学中实现体育能力和身体素质的提升，那么在体育教学中打下的身体基础，有助于增强学生适应社会环境和自然环境的能力，这也是人生存的基本能力之一。
人是社会的组成部分之一，个人身体素质的提升，是构成全民身体素质提升的基础。
因此體育教学在面对广大学生的同时，也在全民身体素质提升中发挥着基础作用。政府和学校对体育教学的投入也是社会体育文化发展的一个组成部分[3]。
（三）提升人际关系等社会交际功能
人际交往是社会活动中必不可少的一部分，也是个人适应社会的一种必备能力，在社会发展中起着信息交流、情感沟通的重要作用。体育教学的教学方式和教学目标，在帮助学生锻炼身体、增强体质的同时，也在锻炼着学生与他人沟通的能力。首先是学生和教师的沟通和互动，其次是学生之间的互动，另外，体育教学能培养个人对团体或者集体的社会需求心理。
（三）促进心理健康
体育能保持人的心理健康，缓解现代社会所带来种种生活压力，在提高人身体素质的同时，促进心理状态的良性发展。因此体育教学能对学生的心理状态产生积极影响。体育是一种个人与团体互动的过程，在身体得到锻炼和舒展的同时，会对人的心理产生极大影响。适当的体育运动，能化解心理的孤独和悲伤情感，激发人的积极性和主动性。学校体育教学在学生性格养成中也扮演着重要作用。根据相关调查研究，体育教学能帮助学生养成积极、乐观的性格，增强学生的自信心和意志力。
综上所述，体育教学是一个完整的教学体统，其内部构成要素和结构之间的关系直接影响体育教学的效果，促使学生通过体育教学获得身体、心理和精神上的满足，体验情感交流的快乐，并且展开形成体育文化修养，养成终身体育的意识。体育教学不仅注重“体”，更注重“心”，让学生在体育教学中认识体育运动的本质，从而建立正确的体育意识。
参考文献：
[1]周辉.浅谈体育教学中注重课时结构的重要性[J].体育时空，2015（7）：114-114.
[2]左丹.解读现代体育教学的教育结构特点[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（6）：121-122.DOI：10.3969/j.issn.1673-260X.2014.06.047.
[3]包伟利.学校体育课堂教学的社会学功能综述[J].读写算（教育教学研究），2014（41）：229-230.
关键词：新课程；体育教学；教学结构；社会功能
体育教学是一个复杂而有规律的系统，有多层要素组成，在推进体育教学的改革和优化过程中，对其进行教学结构分析，能全方位加深对体育教学的认识。同时加深对体育教学社会功能的认识。
一、体育教学的本质和教学结构
体育教学是由多种要素构成的，如，教师、学生、课时、教材、教学方式、教学反馈等。
其中，教师和学生是体育教学结构的基本要素，另外，体育教学要以实现体育课程为目标，以教材和体育器材为载体，在一定的场地环境下进行系统性教学。
体育教学是团体教育，更是终身教育，也是情感交流和身体发展同时进行的教育。因此体育教学的结构生成应当融合个人认知、情感交流和身体发展。
（一）个人认知
一般来说，学校教育在个人认知能力的主要表现形式有三种：一是概念性认知，即，通过语言等形式形成对外界的概念性理解。第二个是形象认知，通过一定的形象或者对某个形象的想象形成对外界的认知。第三个是运动性认知，通过身体与外界的接触形成的认知。
体育教学属于运动型认知，从而确立了体育教学在教学体系中的地位[1]。
另外，在体育学习中，学生首先通过语言和文字了解基本体育知识，然后通过示范对体育动作形象有所了解，最后通过身体对体育运动产生认知。
（二）创造良好的情感交流环境
体育教学能使学生在运动和竞技中不断地发现自我，完善自我。因此创立良好的情感交流环境，也是体育教学结构中的一个重要组成部分。情感交流能激发学生学习体育的兴趣，满足学生的表现欲，实现情感的交流和满足。
（三）促进身体的全面发展
体育教学是直接通过身体对世界产生认知。其教学结构首要一点就是促进身体的全面发展。首先通过多种方式进行体育锻炼，培养健壮的体格。其次，建立正确的体育意识，培养意志力和竞技精神。
二、体育教学的社会功能
（一）构成学校整体社会功能的一部分
体育教学是学校教学的一个重要组成部分，因此它的社会功能发挥也是包含在学校教学的社会功能中。学校教育的直接作用是帮助受教育者成为一个独立完整的人，形成个人的“文化形成’。而受教育者的“文化形成”也是把他归属到社会群体中的一个重要考核标准，并且促使受教育者本人在社会中发挥不同作用[2]。
受教育者的“文化形成”是由接受各个学科知识的传授形成的一个整体系统，因此体育教学的社会作用是帮助学生形成自身的体育文化形成。
另外，人类社会的不断发展中也形成了多种多样的文化，体育文化就是其中之一。而体育教学正是对人类社会体育文化的传承。
（二）提高学生适应社会和自然环境的身体素质，提升全面素质
体育的目标是强身健体，增强体质，锻炼意志。学校的体育教学通过多种方式和教学手段来实现这种目标。学生在体育教学中实现体育能力和身体素质的提升，那么在体育教学中打下的身体基础，有助于增强学生适应社会环境和自然环境的能力，这也是人生存的基本能力之一。
人是社会的组成部分之一，个人身体素质的提升，是构成全民身体素质提升的基础。
因此體育教学在面对广大学生的同时，也在全民身体素质提升中发挥着基础作用。政府和学校对体育教学的投入也是社会体育文化发展的一个组成部分[3]。
（三）提升人际关系等社会交际功能
人际交往是社会活动中必不可少的一部分，也是个人适应社会的一种必备能力，在社会发展中起着信息交流、情感沟通的重要作用。体育教学的教学方式和教学目标，在帮助学生锻炼身体、增强体质的同时，也在锻炼着学生与他人沟通的能力。首先是学生和教师的沟通和互动，其次是学生之间的互动，另外，体育教学能培养个人对团体或者集体的社会需求心理。
（三）促进心理健康
体育能保持人的心理健康，缓解现代社会所带来种种生活压力，在提高人身体素质的同时，促进心理状态的良性发展。因此体育教学能对学生的心理状态产生积极影响。体育是一种个人与团体互动的过程，在身体得到锻炼和舒展的同时，会对人的心理产生极大影响。适当的体育运动，能化解心理的孤独和悲伤情感，激发人的积极性和主动性。学校体育教学在学生性格养成中也扮演着重要作用。根据相关调查研究，体育教学能帮助学生养成积极、乐观的性格，增强学生的自信心和意志力。
综上所述，体育教学是一个完整的教学体统，其内部构成要素和结构之间的关系直接影响体育教学的效果，促使学生通过体育教学获得身体、心理和精神上的满足，体验情感交流的快乐，并且展开形成体育文化修养，养成终身体育的意识。体育教学不仅注重“体”，更注重“心”，让学生在体育教学中认识体育运动的本质，从而建立正确的体育意识。
参考文献：
[1]周辉.浅谈体育教学中注重课时结构的重要性[J].体育时空，2015（7）：114-114.
[2]左丹.解读现代体育教学的教育结构特点[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（6）：121-122.DOI：10.3969/j.issn.1673-260X.2014.06.047.
[3]包伟利.学校体育课堂教学的社会学功能综述[J].读写算（教育教学研究），2014（41）：229-230.