论文部分内容阅读
摘 要：随着新课改的大力推进，利用科技手段提升小学课堂教学质量是一种趋势。将信息技术应用在小学数学课堂教学中，可以为课堂注入新的活力，为小学数学教学带来新的发展方向。本文主要阐述了信息技术在小学数学课堂教学中的应用优势，并就如何应用信息技术进行小学数学教学进行具体探讨。
关键词：信息技术；小学数学；应用
在科技的推动下，现代教育事业取得了巨大的进步，发展更快、更趋向于信息化。信息技术作为一种先进的教学工具，能有力带动教育目的、内容、方法以及组织形式的改革。利用信息技术进行小学数学课堂教学，对培养学生的创新精神具有积极作用。
一、信息技术在小学数学课堂教学中的应用优势
（一）关注学生情商，开发学生智力
影响学生学习的不仅仅是智力因素，更有非智力因素，比如学生对学习持有的态度以及兴趣等。传统教学方式可以有效促进学生智力发展，结合信息技术等现代教学方式，在提升学生智力的同时，能够促进学生非智力因素的发展。信息技术可以促进学生对数学的了解，激发学生学习数学的兴趣。
（二）帮助学生掌握学习重点，突破难点
信息技术的加入，使小学数学课堂教学更具直观性与生动性，促进学生创新思维的提升。教师利用信息技术进行课堂教学，可以加强重点教学，帮助学生突破教学中的难点，有效提升教学质量。比如在进行立体几何的教学时，信息技术的使用就可以帮助学生理解空间图形复杂位置的关系等。
（三）提升学生自主学习能力
信息技术的使用，为小学数学课堂教学提供了丰富的资源。比如在对学生讲解车轮为什么要做成圆形时，教师可以制作相应的动画短片，将车轮设计成不同的形状，如三角形、四边形等。通过对比学生会发现只有圆形车轮才可以快速向前，而另外两种车轮在前行过程中具有一定困难，提高学生发现问题的能力。这样在活跃课堂氛围的同时，更能让学生对圆的特点有了更深了解。
二、信息技术在小学数学课堂教学中的应用
（一）利用信息技术，引导学生积极主动参与课堂教学
传统教学方式中，教师是课堂教学的主体，学生被动接受知识，产生的回应较少，无法主动参与到课堂教学中来。利用信息技术进行教学，可以充分发挥课堂教学中学生的主体地位。作为信息技术载体的计算机，可以提供给课堂丰富的教学资源，使课堂教学变得“有声有色”。基于小学生的年龄较小的特点，可以有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
例如，在进行有关圆柱表面积的教学时，首先对圆柱表面积计算公式进行讲解，教师可以利用信息技术工具，制作Flash动画，将一个圆柱体分成不同的部分展现给学生，学生可以直观了解到圆柱体的表面由上下两个底面以及一个侧面组成，表面积即上下两个底面积与一个侧面积的和。通过计算上下两个底面面积以及侧面面积，学生可以快速掌握圆柱表面积的计算原理。
（二）利用信息技术增大小学数学课堂容量
教師利用PPT、Flash进行教学，可以有效提高小学数学的课堂容量。传统的教学方式中，教师为了学生能够快速理解新知识，需要在课堂上应用较多的教学工具，甚至需要在黑板上对学生进行演示。遇到识图问题时，一个精确的图形就可以耗费较长的课堂时间。而教师利用信息技术进行课堂教学，一些精确图形以及相关演示实验都可以通过计算机软件展现出来，在节省课堂时间的同时，有效提高了教学质量。所以，教师利用信息技术进行小学数学课堂教学，将知识更加直观的展现在学生面前，学生接受起来更加容易，印象更加深刻，对培养学生的抽象思维具有积极作用。例如，在进行小学数学关于角的大小变化规律以及圆面积计算知识教学时，教师可以利用PPT以及Flash制作相关视频，让学生通过动态演示可以直观感受角的大小变化规律。对圆进行面积的计算时，教师也可以通过直观的演示，将圆进行均匀分割，让学生理解圆面积计算公式是如何得来的。信息技术的运用有效节省了课堂时间，让学生能够在课堂中学到更多的知识，提升学生的理解力。
（三）利用信息技术激发小学生的创新意识
信息技术的加入，摒弃了传统课堂教学中教师中心论的教学方式。新课标要求学生是课堂教学的中心，教师应根据学生对知识的掌握程度合理进行教学。教师利用信息技术进行小学数学教学，巩固了课堂教学中学生中心论的教学理论，以鼓励学生为主，促进学生积极主动参与到课堂教学中来，与教师一起探索新知识。课堂教学中，教师应鼓励学生主动查阅相关资料，向课外生活延伸数学知识，开阔自己视野，丰富课余知识。这可以有效提升学生的数学能力，激发学生的创新意识。例如，进行小学数学“负数”的教学时，教师可以利用信息技术对学生展现其他地方天气的温度以及某盆地、高山的海拔图。学生通过对温度以及海拔图的观察，可以发现负数的存在，并且进一步明白负数的含义。这样可以有效促进学生对知识的掌握，提高学生对问题的分析能力，激发学生的创新意识。
三、结束语
在小学数学课堂教学中，应用信息技术进行教学不仅仅是科技的进步，更是教学理念的更新。信息技术的加入，弥补了传统教学模式的不足，让小学数学教学变得生动有趣，对学生有更大的吸引力。学生可以通过相关软件的演示，更加直观的学到知识，提升能力，为以后学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]索丽娜，张金一.信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].数学学习与研究，2012（20）：12-13.
[2]白冬冬.现代信息技术在小学数学课堂教学中的实践应用[J].新课程（上），2015（3）：78-79.
[3]刘红侠.浅析信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].中国科教创新导报，2012（36）：54.
关键词：信息技术；小学数学；应用
在科技的推动下，现代教育事业取得了巨大的进步，发展更快、更趋向于信息化。信息技术作为一种先进的教学工具，能有力带动教育目的、内容、方法以及组织形式的改革。利用信息技术进行小学数学课堂教学，对培养学生的创新精神具有积极作用。
一、信息技术在小学数学课堂教学中的应用优势
（一）关注学生情商，开发学生智力
影响学生学习的不仅仅是智力因素，更有非智力因素，比如学生对学习持有的态度以及兴趣等。传统教学方式可以有效促进学生智力发展，结合信息技术等现代教学方式，在提升学生智力的同时，能够促进学生非智力因素的发展。信息技术可以促进学生对数学的了解，激发学生学习数学的兴趣。
（二）帮助学生掌握学习重点，突破难点
信息技术的加入，使小学数学课堂教学更具直观性与生动性，促进学生创新思维的提升。教师利用信息技术进行课堂教学，可以加强重点教学，帮助学生突破教学中的难点，有效提升教学质量。比如在进行立体几何的教学时，信息技术的使用就可以帮助学生理解空间图形复杂位置的关系等。
（三）提升学生自主学习能力
信息技术的使用，为小学数学课堂教学提供了丰富的资源。比如在对学生讲解车轮为什么要做成圆形时，教师可以制作相应的动画短片，将车轮设计成不同的形状，如三角形、四边形等。通过对比学生会发现只有圆形车轮才可以快速向前，而另外两种车轮在前行过程中具有一定困难，提高学生发现问题的能力。这样在活跃课堂氛围的同时，更能让学生对圆的特点有了更深了解。
二、信息技术在小学数学课堂教学中的应用
（一）利用信息技术，引导学生积极主动参与课堂教学
传统教学方式中，教师是课堂教学的主体，学生被动接受知识，产生的回应较少，无法主动参与到课堂教学中来。利用信息技术进行教学，可以充分发挥课堂教学中学生的主体地位。作为信息技术载体的计算机，可以提供给课堂丰富的教学资源，使课堂教学变得“有声有色”。基于小学生的年龄较小的特点，可以有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
例如，在进行有关圆柱表面积的教学时，首先对圆柱表面积计算公式进行讲解，教师可以利用信息技术工具，制作Flash动画，将一个圆柱体分成不同的部分展现给学生，学生可以直观了解到圆柱体的表面由上下两个底面以及一个侧面组成，表面积即上下两个底面积与一个侧面积的和。通过计算上下两个底面面积以及侧面面积，学生可以快速掌握圆柱表面积的计算原理。
（二）利用信息技术增大小学数学课堂容量
教師利用PPT、Flash进行教学，可以有效提高小学数学的课堂容量。传统的教学方式中，教师为了学生能够快速理解新知识，需要在课堂上应用较多的教学工具，甚至需要在黑板上对学生进行演示。遇到识图问题时，一个精确的图形就可以耗费较长的课堂时间。而教师利用信息技术进行课堂教学，一些精确图形以及相关演示实验都可以通过计算机软件展现出来，在节省课堂时间的同时，有效提高了教学质量。所以，教师利用信息技术进行小学数学课堂教学，将知识更加直观的展现在学生面前，学生接受起来更加容易，印象更加深刻，对培养学生的抽象思维具有积极作用。例如，在进行小学数学关于角的大小变化规律以及圆面积计算知识教学时，教师可以利用PPT以及Flash制作相关视频，让学生通过动态演示可以直观感受角的大小变化规律。对圆进行面积的计算时，教师也可以通过直观的演示，将圆进行均匀分割，让学生理解圆面积计算公式是如何得来的。信息技术的运用有效节省了课堂时间，让学生能够在课堂中学到更多的知识，提升学生的理解力。
（三）利用信息技术激发小学生的创新意识
信息技术的加入，摒弃了传统课堂教学中教师中心论的教学方式。新课标要求学生是课堂教学的中心，教师应根据学生对知识的掌握程度合理进行教学。教师利用信息技术进行小学数学教学，巩固了课堂教学中学生中心论的教学理论，以鼓励学生为主，促进学生积极主动参与到课堂教学中来，与教师一起探索新知识。课堂教学中，教师应鼓励学生主动查阅相关资料，向课外生活延伸数学知识，开阔自己视野，丰富课余知识。这可以有效提升学生的数学能力，激发学生的创新意识。例如，进行小学数学“负数”的教学时，教师可以利用信息技术对学生展现其他地方天气的温度以及某盆地、高山的海拔图。学生通过对温度以及海拔图的观察，可以发现负数的存在，并且进一步明白负数的含义。这样可以有效促进学生对知识的掌握，提高学生对问题的分析能力，激发学生的创新意识。
三、结束语
在小学数学课堂教学中，应用信息技术进行教学不仅仅是科技的进步，更是教学理念的更新。信息技术的加入，弥补了传统教学模式的不足，让小学数学教学变得生动有趣，对学生有更大的吸引力。学生可以通过相关软件的演示，更加直观的学到知识，提升能力，为以后学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]索丽娜，张金一.信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].数学学习与研究，2012（20）：12-13.
[2]白冬冬.现代信息技术在小学数学课堂教学中的实践应用[J].新课程（上），2015（3）：78-79.
[3]刘红侠.浅析信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].中国科教创新导报，2012（36）：54.