【摘 要】
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为了培养学生自主学习的能力，促进学生主动学习，本文将探索建立新的“专业英语”考核模式，采取过程性一多元化的方式：首先，通过多次闭卷小考分阶段考核学生掌握专业英语基本知识的
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为了培养学生自主学习的能力，促进学生主动学习，本文将探索建立新的“专业英语”考核模式，采取过程性一多元化的方式：首先，通过多次闭卷小考分阶段考核学生掌握专业英语基本知识的情况；其次，要求学生预习和自学教材内容，查阅和检索感兴趣专业方向的文献，搜集网络信息资料，并在此基础上组织该专业方向内容的课堂教学和课堂学术报告，根据学生组织的内容和报告的效果评定成绩；再次，在课程结束前设置开卷考试，考核学生对专业文献的理解能力。在该模式下，学生发现和解决问题的能力、收集和处理信息的能力、总结能力、创新能力、语言表达和沟
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