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学生钱包丢失后,班主任通过查明事实,以冷静的态度与学生单独谈话,通过晓以利害和保证保守秘密使问题得以顺利解决,并促成了学生的转化,显示了教师处理学生不良行为的艺术。通过案例启示广大教师,在处理学生不良行为时应树立证据意识,从保护学生的立场出发,掌握谈话的艺术,积极引导学生的健康发展。
谈教师对学生不良行为的处理艺术
【摘 要】
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学生钱包丢失后,班主任通过查明事实,以冷静的态度与学生单独谈话,通过晓以利害和保证保守秘密使问题得以顺利解决,并促成了学生的转化,显示了教师处理学生不良行为的艺术。
【机 构】
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首都师范大学初等教育学院;
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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北京市教委资助项目(SM201210028007)
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