【摘 要】
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小学道德与法治课程着意涵养学生的生活智慧与实践能力,旨在帮助学生面对复杂多变的社会生活情境时,能够在正确价值观的引导下,运用生活智慧解决生活中的实际问题。由此可见,
【基金项目】
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北京市教育学会"十三五"教育科研滚动课题(北京市石景山区教育科学"十三五"规划2016年度重点课题)《基于学生实际经验与观念的品德与生活(社会)课程学情分析及其教学应用实践研究》阶段性成果,课题编号为:STS2017GD012(SJS2016A20)
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小学道德与法治课程着意涵养学生的生活智慧与实践能力,旨在帮助学生面对复杂多变的社会生活情境时,能够在正确价值观的引导下,运用生活智慧解决生活中的实际问题。由此可见,涵养学生实践能力是小学道德与法治课程的重要任务。《品德与社会课程标准》(2011年版)在课程“实施建议”中明确指出:“教师要通过创设任务情境或问题情境,激发学生主动学习和探究的兴趣,鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。”因此,在小学道德与法治课程中,问题情境是涵养学生解决问题能力的重要手段。
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