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【摘要】培养大学生综合素质是高校面临的长久课题,创业素质是素质教育的重要内容。创业教育是素对现行学校素质教育的具体化,是素质教育内涵的丰富和发展。本文对高校如何实施创业教育,提升大学生综合素质。
【关键词】创业教育 素质教育 对策
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)11(a)-0015-01
我国传统的高等教育以就业教育为主,强调的是人才对现实社会环境的被动适应,较少考虑大学生的主动适应问题,致使大学生的综合素质存在明显的缺陷。因此,加强大学生综合素质教育势在必行,而各高校也都在不断探索培养大学生综合素质的途径。笔者认为高校对大学生实施创业教育是提高大学生综合素质的有效的途径,可以充分发挥大学生的主观能动性和创造潜能。
1 创业教育与素质教育的关系
1.1 创业素质是素质教育的重要内容
创业教育,是指开创事业和与此相应的教育活动,主要是通过课程体系、教学内容、教学方法的改革,以及第二课堂活动的开展,不断提高学生的综合素质,增强学生的创新意识、创造精神和创业能力。同时通过开设创业课程、建立创业资金、提供创业咨询等方式使学生具备创业能力。在高校中开展创业教育将有助于学生尽快确立创业意识、熟悉创业风险和过程、把握创业技能、增强创业的自信力。
在国家颁布的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中素质教育“以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点”,要求“激发学生独立思考和创新的意识,培养学生的科学精神和创新思维习惯”素质教育要求“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质”。素质教育的重点是培养创新精神和实践能力,而学生的创新精神和实践能力,实际上就是开创事业的精神和能力,即“创业素质”, 所以说创业教育是素质教育的重要内容。
1.2 创业教育是对现行学校素质教育内涵的丰富和发展
创业素质与以往素质教育中常讲的科学素质、人文素质及创新素质等密切相关,不可分割。它是一种综合性的、较高层次的素质,其构成除了一般素质教育中共同的部分以外,还应包括创业意识、创业知识结构、创业能力和创业品格等方面。创业素质所体现的特征是:强烈、持久、主动地追求新异与卓越,乐于异想天开,具有鲜明的个性;积极寻找信息、机会与资源,善于规划和利用时间、精力及外部资源;敢于冒险,善于规划未来,对于确定性、不可预测性应付自如,不满足于现状;执著的追求,以过人的毅力来坚持,持有必胜的信念;理智对待压力、挫折与困难,力求从中获益,并转化为下一步行动的资源与动力;勤于反馈与反思,敢于承担责任;对变化采取欢迎、积极、灵活应变的态度,把变化作为生活方式。创业素质特征与一般素质教育的内容既是相互关联的,它植根于一般素质教育之中,而又高于素质教育的一般要求。所以创业教育是对现行学校素质教育内涵的丰富和发展。
1.3 创业教育是素质教育的具体化
创业教育是建立在素质教育基础之上的一种教育思想和教育模式,是开发和提高学生创业基本素质,帮助学生树立创业志向、发展创业品质、培养创新精神和创业能力的教育范式。创业教育与素质教育在人才培养目标上是高度一致的,培养未来人才的创业能力是顺应时代要求和世界竞争发展趋势的必然选择,它使素质教育更具时代精神。创业教育落脚点是社会实践性,它的基本内容决定了创业教育除了要使受教育者形成良好的心理素质和个性特征以外,还要使之具有较强的实际工作能力和动
手操作能力,使之成为未来社会的强者和创造者。从这个意义上说,创业教育的功能就是培养人的终身发展能力,使其学会学习、学会做事、学会合作、学会生存,这些功能把素质教育所突出的创新精神和实践能力的培养更加具体化。所以创业教育的开展有利于推动素质教育向纵深发展,提高大学生综合素质。
2 开展创业教育,提高大学生综合素质,培养创业人才
十七大报告指出“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”。“完善支持自主创业、自谋职业政策,加强就业观念教育,使更多劳动者成为创业者”。高校应如何开展创业教育,使越来越多的学生成为具有创业精神的人和成功的创业者呢？笔者认为高校应重视以下几方面:
2.1 开展创业教育,使大学生树立创业意识
一是风险意识。创业是有风险的,大学生创业要正视风险,学会规避风险,学会正确的投入判断与选择;二是诚信意识。建设诚信的创业环境是全社会共同的愿望,大学生们作为未来创业主体必须树立诚信意识;三是责任意识。创业者必须有高度的社会责任感,学会负责、勇于负责是大学生创业必须具备素质;四是市场意识。在市场经济激烈竟争和瞬息万变的环境中,要思路清晰,善于捕捉和创造商机;五是团队意识。在创业教育活动中,大学生相互学习,相互交流,互通有无。现代创业只有依靠团队的精神和力量才能成功。
2.2 开展创业教育,培养大学生创业品质
大学生创业精神和品格有:一是创业理想。树立创业理想是大学生创业的前提,有了创业理想才会有创业目标和信心;二是艰苦创业精神。艰苦创业精神是中华民族所倡导的民族精神,要求大学生不要贪图享受,不思进取,而要励精图治,自强不息,用辛勤的劳动开创事业,创造则富,为社会做出贡献;三是坚忍不拔的意志。一个具有创业精神的人必然是顽强拼搏的人,在困难面前不退缩、在压力面前不屈服、在失败面前不气馁、在荣誉面前不骄傲;四是敢为人先的品格。创业是反传统的,是对习惯的挑战,要培养学生敢于质疑、敢于否定的批评精神和敢于尝试的冒险精神。
2.3 开展创业教育,提高大学生创业能力
面对激烈的市场经济竟争环境,我们认为大学生仅有创业意识和创业精神还远远不够,还要做好创业能力和创业知识的准备。创业能力是创业者进行创业的基本素质,是一种核心能力,是创业成功的充分条件,也是实现人生理想的一种手段。开展创业教育,培养大学生具有以下创业能力:一要具备学习能力,即获取知识的能力,包括对知识的接受、转化与应用。二要具备创新能力。三要具备组织领导能力。创业者要有对自己人员的指挥、调动、协调以及对非人力资源的集中分配、调度、使用能力。四要具备管理能力。五要具备协们能力。六要具备沟通能力,有效沟通是获得理想的创业人际环境的保障。
总之,通过创业教育,使大学生的综合素质全面提高,使其具有广博的自然科学和社会科学基础知识,有精深的专业知识和专业技能;有应用能力和创新能力,有适应能力和组织协调能力;具有责任心和事业心,有多元意识和宽容心;有坚定的信心和坚强的毅力,有强健的体魄和敏捷的反应能力。从而成为全面发展的创业者。
参考文献
[1] 胡锦涛. 高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗.2007.10.15.
[2] 杨叔子.现代高等教育:绿色·科学·人文[J].高等教育研究,2002,(1).
[3] 赵中建.全球教育发展的历史轨迹—国际教育大会60年建议书[M].北京:教育科学出版社,2001.2.
【关键词】创业教育 素质教育 对策
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)11(a)-0015-01
我国传统的高等教育以就业教育为主,强调的是人才对现实社会环境的被动适应,较少考虑大学生的主动适应问题,致使大学生的综合素质存在明显的缺陷。因此,加强大学生综合素质教育势在必行,而各高校也都在不断探索培养大学生综合素质的途径。笔者认为高校对大学生实施创业教育是提高大学生综合素质的有效的途径,可以充分发挥大学生的主观能动性和创造潜能。
1 创业教育与素质教育的关系
1.1 创业素质是素质教育的重要内容
创业教育,是指开创事业和与此相应的教育活动,主要是通过课程体系、教学内容、教学方法的改革,以及第二课堂活动的开展,不断提高学生的综合素质,增强学生的创新意识、创造精神和创业能力。同时通过开设创业课程、建立创业资金、提供创业咨询等方式使学生具备创业能力。在高校中开展创业教育将有助于学生尽快确立创业意识、熟悉创业风险和过程、把握创业技能、增强创业的自信力。
在国家颁布的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中素质教育“以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点”,要求“激发学生独立思考和创新的意识,培养学生的科学精神和创新思维习惯”素质教育要求“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质”。素质教育的重点是培养创新精神和实践能力,而学生的创新精神和实践能力,实际上就是开创事业的精神和能力,即“创业素质”, 所以说创业教育是素质教育的重要内容。
1.2 创业教育是对现行学校素质教育内涵的丰富和发展
创业素质与以往素质教育中常讲的科学素质、人文素质及创新素质等密切相关,不可分割。它是一种综合性的、较高层次的素质,其构成除了一般素质教育中共同的部分以外,还应包括创业意识、创业知识结构、创业能力和创业品格等方面。创业素质所体现的特征是:强烈、持久、主动地追求新异与卓越,乐于异想天开,具有鲜明的个性;积极寻找信息、机会与资源,善于规划和利用时间、精力及外部资源;敢于冒险,善于规划未来,对于确定性、不可预测性应付自如,不满足于现状;执著的追求,以过人的毅力来坚持,持有必胜的信念;理智对待压力、挫折与困难,力求从中获益,并转化为下一步行动的资源与动力;勤于反馈与反思,敢于承担责任;对变化采取欢迎、积极、灵活应变的态度,把变化作为生活方式。创业素质特征与一般素质教育的内容既是相互关联的,它植根于一般素质教育之中,而又高于素质教育的一般要求。所以创业教育是对现行学校素质教育内涵的丰富和发展。
1.3 创业教育是素质教育的具体化
创业教育是建立在素质教育基础之上的一种教育思想和教育模式,是开发和提高学生创业基本素质,帮助学生树立创业志向、发展创业品质、培养创新精神和创业能力的教育范式。创业教育与素质教育在人才培养目标上是高度一致的,培养未来人才的创业能力是顺应时代要求和世界竞争发展趋势的必然选择,它使素质教育更具时代精神。创业教育落脚点是社会实践性,它的基本内容决定了创业教育除了要使受教育者形成良好的心理素质和个性特征以外,还要使之具有较强的实际工作能力和动
手操作能力,使之成为未来社会的强者和创造者。从这个意义上说,创业教育的功能就是培养人的终身发展能力,使其学会学习、学会做事、学会合作、学会生存,这些功能把素质教育所突出的创新精神和实践能力的培养更加具体化。所以创业教育的开展有利于推动素质教育向纵深发展,提高大学生综合素质。
2 开展创业教育,提高大学生综合素质,培养创业人才
十七大报告指出“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”。“完善支持自主创业、自谋职业政策,加强就业观念教育,使更多劳动者成为创业者”。高校应如何开展创业教育,使越来越多的学生成为具有创业精神的人和成功的创业者呢？笔者认为高校应重视以下几方面:
2.1 开展创业教育,使大学生树立创业意识
一是风险意识。创业是有风险的,大学生创业要正视风险,学会规避风险,学会正确的投入判断与选择;二是诚信意识。建设诚信的创业环境是全社会共同的愿望,大学生们作为未来创业主体必须树立诚信意识;三是责任意识。创业者必须有高度的社会责任感,学会负责、勇于负责是大学生创业必须具备素质;四是市场意识。在市场经济激烈竟争和瞬息万变的环境中,要思路清晰,善于捕捉和创造商机;五是团队意识。在创业教育活动中,大学生相互学习,相互交流,互通有无。现代创业只有依靠团队的精神和力量才能成功。
2.2 开展创业教育,培养大学生创业品质
大学生创业精神和品格有:一是创业理想。树立创业理想是大学生创业的前提,有了创业理想才会有创业目标和信心;二是艰苦创业精神。艰苦创业精神是中华民族所倡导的民族精神,要求大学生不要贪图享受,不思进取,而要励精图治,自强不息,用辛勤的劳动开创事业,创造则富,为社会做出贡献;三是坚忍不拔的意志。一个具有创业精神的人必然是顽强拼搏的人,在困难面前不退缩、在压力面前不屈服、在失败面前不气馁、在荣誉面前不骄傲;四是敢为人先的品格。创业是反传统的,是对习惯的挑战,要培养学生敢于质疑、敢于否定的批评精神和敢于尝试的冒险精神。
2.3 开展创业教育,提高大学生创业能力
面对激烈的市场经济竟争环境,我们认为大学生仅有创业意识和创业精神还远远不够,还要做好创业能力和创业知识的准备。创业能力是创业者进行创业的基本素质,是一种核心能力,是创业成功的充分条件,也是实现人生理想的一种手段。开展创业教育,培养大学生具有以下创业能力:一要具备学习能力,即获取知识的能力,包括对知识的接受、转化与应用。二要具备创新能力。三要具备组织领导能力。创业者要有对自己人员的指挥、调动、协调以及对非人力资源的集中分配、调度、使用能力。四要具备管理能力。五要具备协们能力。六要具备沟通能力,有效沟通是获得理想的创业人际环境的保障。
总之,通过创业教育,使大学生的综合素质全面提高,使其具有广博的自然科学和社会科学基础知识,有精深的专业知识和专业技能;有应用能力和创新能力,有适应能力和组织协调能力;具有责任心和事业心,有多元意识和宽容心;有坚定的信心和坚强的毅力,有强健的体魄和敏捷的反应能力。从而成为全面发展的创业者。
参考文献
[1] 胡锦涛. 高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗.2007.10.15.
[2] 杨叔子.现代高等教育:绿色·科学·人文[J].高等教育研究,2002,(1).
[3] 赵中建.全球教育发展的历史轨迹—国际教育大会60年建议书[M].北京:教育科学出版社,2001.2.