【摘 要】
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<正>尽管课程改革已经进行10年,新的教育教学理念教师都耳熟能详,然而,当你走进数学课堂,许多情形令人担忧:教师在反复讲解一个数学概念的定义、规定、注意点,学生在被动地记
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<正>尽管课程改革已经进行10年,新的教育教学理念教师都耳熟能详,然而,当你走进数学课堂,许多情形令人担忧:教师在反复讲解一个数学概念的定义、规定、注意点,学生在被动地记忆、接受枯燥的数学知识;教师控制整个课堂,规定学生各种练习、测试、矫正作业,学生在忙于应付,而没有自己的思考、活动的自由;教师在支配学生的时间、空间,学生被动地应付,没有自主的思想、活动,由教师摆布,依赖于教师的指令。
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