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儿童是花朵，美丽、纯真、可爱，同时她们是父母们的挚爱。服装是一种文化，孩子一出生，父母就给了她们这种文化，服饰颜色是接触孩子时间最长的色彩，具有潜移默化的作用，随着年龄的增长，孩子对服装色彩和服装美的理解逐渐成型，童装色彩的不同，不仅使服装变得情趣盎然，也有利于从视觉上刺激孩子的想象力，引起孩子的穿着兴趣，给儿童带来无限的乐趣。
关键词：童装；色彩；设计
一、引言
服装设计每年都有新的色彩流行趋势，童装设计也是这样的，着装是一种综合艺术，色彩、款式，线条、结构等对儿童的行为、心理有很大影响，着装可以说是成人对儿童早期审美教育的一种物化行为。当儿童具有一定行为能力时，服装的装饰和款式逐渐让他们在穿衣行为中获得知识积累，从而完成着装教育。童装要考虑色彩是不是适合儿童使用，童装整体色彩较为明快，鲜艳，而且要加入一些比较有趣的图案。但是不同年龄段的儿童对色彩的需求也是各不相同的。所以要选择6～10岁的儿童服装就要认真研究的这时期儿童的发展方向，心理变化及其行为特点。要注重衣服的颜色，尤其是孩子，他们对色彩有着原始的敏感和独特的爱好。
二、（6～10）岁童装设计中色彩的影响因素
（一）体型
6～10岁儿童进入学龄期，这个时期的儿童身体机能与智力的发展已经十分显著，头身比例已
增加到1:6甚至1:6.5，男童、女童的体型及性格已经出现较大差异，因而他们服装差异也日趋明显。
6～10岁儿童的体型变化不及前期那么明显，腹部平坦，身体趋于匀称，因此这个阶段服装的设计，需要留有适当的活动量，但不宜夸张，色彩运用方面更自由、鲜艳、随意。儿童的天性活泼、好动，因此采用鲜亮活泼的对比色，能给人以明朗、醒目和轻松地感觉。避免选择混浊老成的色彩，可选择和谐明快的色调，如米黄、浅蓝、杏色、绿色等大自然的色彩。此外还经常采用色块进行镶拼、间隔等也能使设计显得活泼可爱、色彩丰富。
如果一个比较胖得孩子，就要选择冷色或深色的服饰，比如灰、黑、蓝等冷色或深色的衣服，因为这样穿起来有收缩作用，可以弥补孩子的缺陷；如果孩子是比较瘦弱的，那么我们可以给他选择一些暖色衣服，绿色、米色、咖色等，这些颜色是向外扩展的，能给人们一种热烈的感觉。
（二）心理
6～10岁儿童成长的过程中，体貌特征发生着不同的变化，这种生理特征和随之而来的心里变化所带来的精神需求。此时，穿在他们身上的衣服已不仅仅是遮身蔽体的无声织物，作为载体的服装更寄托着他们对美的渴望，表达他们个性的呐喊。
6-10岁的孩子正处于各方面全面发展的时期，童装的颜色直接影响到孩子的心理素质的发展。通过观察发现，从小穿颜色暗淡衣服的孩子，在性格上比较孤僻、怯弱；而那些衣着鲜艳的孩子则是活泼的。
（三）肤色
童装颜色的选择首先要从孩子的肤色来判断。例如，肤色灰暗的的小女孩就应该选择色彩比较鲜艳的颜色，这样给人一种醒目的感觉；如果一个小女孩她的肤色比较亮的话那选择的范围就会相对宽一些，红色、粉色给人活泼、亮丽的感觉，即使穿上颜色灰暗的衣服，也会给人舒畅的感觉。
在重视色彩与儿童的肤色相适应的同时，还要注意儿童的体形与童装色彩搭配。肤色比较黄的孩子，不宜穿米黄色、土黄色、灰色色调的服饰，这种服色会显得孩子没有朝气和无精打采。同时，也不宜穿土褐色、浅驼色或暗绿色的服饰，这些服饰不是使整体形象的色彩效果灰暗，就是使原来的肌肤越发显黄。此种肤色适合穿白地小红花、白地小红格等服色，以便让面部肤色富有色彩感和细腻一些。
（四）季节
不同的季节对服装色彩的要求也不同，童装也不例外，而且儿童是一个比较特殊的着装者，服装设计中色彩也是比较重要的。
春夏季——水果、鲜花那亮丽的颜色在夏日明媚的阳光下对视觉产生了极强的冲击力。任何夏天都不会缺乏色彩，明黄、浅绿这种极为在其他季节显得过于耀眼的颜色在夏天完全可以放心使用。总之，夏季的颜色要与阳光呼应，这个季节必然是一个花花世界。甜美时尚的粉色缎带蝴蝶结草帽，美丽可爱，甜美动人，让每个小女孩都想小公主。
秋冬季——秋冬季比较冷，家长都会给孩子穿比较保暖的衣服，有时候秋冬季的衣服颜色也会比较的暗，其实在秋冬季给孩子穿糖果色的服装也是比较好的，可以让孩子在比价冷得天气里也显得活泼好动，能给人明朗，眼前一亮的感觉。围巾配上帽子，更是一种可爱年轻的标志；红色，朝气蓬勃，绣上几多花，可爱、优雅冬季靓丽宝宝糖果系列，环保染烫工艺，健康舒适，适合活力儿童冬日穿着。
三、结束语
儿童是一个比较特殊的着装者，童装设计中色彩的应用是很重要的，不同的季节、不同的场合、不同的节日，都会有不同的服装来打扮，而且他们会参与给自己买衣服的行列，他们会发表自己的看法，他们在不同的事物上接触到不同的色彩，比如动画片、漫画书等。
年龄段的要求不同，场合环境不同，气候季节不同对色彩的喜好也不同，所以在童装中色彩的应用要充分了解、分析这种不同，在结合6～10岁孩子的个性、社会环境和心理需求，去寻找适合孩子们着装的色彩。
【作者单位：江西服装学院时装设计学院】
【参考文献】
[1] 燕萍 ，宣臻.童装设计[M].石家庄.河北美术出版社.2009
[2] 谭莹，张丽英，张敏.服装色彩设计[M].武汉.中国地质大学出版社.2007
[3] 周丽娅，胡小冬.系列童装设计.[M].上海.中国纺织出版社
儿童是花朵，美丽、纯真、可爱，同时她们是父母们的挚爱。服装是一种文化，孩子一出生，父母就给了她们这种文化，服饰颜色是接触孩子时间最长的色彩，具有潜移默化的作用，随着年龄的增长，孩子对服装色彩和服装美的理解逐渐成型，童装色彩的不同，不仅使服装变得情趣盎然，也有利于从视觉上刺激孩子的想象力，引起孩子的穿着兴趣，给儿童带来无限的乐趣。
关键词：童装；色彩；设计
一、引言
服装设计每年都有新的色彩流行趋势，童装设计也是这样的，着装是一种综合艺术，色彩、款式，线条、结构等对儿童的行为、心理有很大影响，着装可以说是成人对儿童早期审美教育的一种物化行为。当儿童具有一定行为能力时，服装的装饰和款式逐渐让他们在穿衣行为中获得知识积累，从而完成着装教育。童装要考虑色彩是不是适合儿童使用，童装整体色彩较为明快，鲜艳，而且要加入一些比较有趣的图案。但是不同年龄段的儿童对色彩的需求也是各不相同的。所以要选择6～10岁的儿童服装就要认真研究的这时期儿童的发展方向，心理变化及其行为特点。要注重衣服的颜色，尤其是孩子，他们对色彩有着原始的敏感和独特的爱好。
二、（6～10）岁童装设计中色彩的影响因素
（一）体型
6～10岁儿童进入学龄期，这个时期的儿童身体机能与智力的发展已经十分显著，头身比例已
增加到1:6甚至1:6.5，男童、女童的体型及性格已经出现较大差异，因而他们服装差异也日趋明显。
6～10岁儿童的体型变化不及前期那么明显，腹部平坦，身体趋于匀称，因此这个阶段服装的设计，需要留有适当的活动量，但不宜夸张，色彩运用方面更自由、鲜艳、随意。儿童的天性活泼、好动，因此采用鲜亮活泼的对比色，能给人以明朗、醒目和轻松地感觉。避免选择混浊老成的色彩，可选择和谐明快的色调，如米黄、浅蓝、杏色、绿色等大自然的色彩。此外还经常采用色块进行镶拼、间隔等也能使设计显得活泼可爱、色彩丰富。
如果一个比较胖得孩子，就要选择冷色或深色的服饰，比如灰、黑、蓝等冷色或深色的衣服，因为这样穿起来有收缩作用，可以弥补孩子的缺陷；如果孩子是比较瘦弱的，那么我们可以给他选择一些暖色衣服，绿色、米色、咖色等，这些颜色是向外扩展的，能给人们一种热烈的感觉。
（二）心理
6～10岁儿童成长的过程中，体貌特征发生着不同的变化，这种生理特征和随之而来的心里变化所带来的精神需求。此时，穿在他们身上的衣服已不仅仅是遮身蔽体的无声织物，作为载体的服装更寄托着他们对美的渴望，表达他们个性的呐喊。
6-10岁的孩子正处于各方面全面发展的时期，童装的颜色直接影响到孩子的心理素质的发展。通过观察发现，从小穿颜色暗淡衣服的孩子，在性格上比较孤僻、怯弱；而那些衣着鲜艳的孩子则是活泼的。
（三）肤色
童装颜色的选择首先要从孩子的肤色来判断。例如，肤色灰暗的的小女孩就应该选择色彩比较鲜艳的颜色，这样给人一种醒目的感觉；如果一个小女孩她的肤色比较亮的话那选择的范围就会相对宽一些，红色、粉色给人活泼、亮丽的感觉，即使穿上颜色灰暗的衣服，也会给人舒畅的感觉。
在重视色彩与儿童的肤色相适应的同时，还要注意儿童的体形与童装色彩搭配。肤色比较黄的孩子，不宜穿米黄色、土黄色、灰色色调的服饰，这种服色会显得孩子没有朝气和无精打采。同时，也不宜穿土褐色、浅驼色或暗绿色的服饰，这些服饰不是使整体形象的色彩效果灰暗，就是使原来的肌肤越发显黄。此种肤色适合穿白地小红花、白地小红格等服色，以便让面部肤色富有色彩感和细腻一些。
（四）季节
不同的季节对服装色彩的要求也不同，童装也不例外，而且儿童是一个比较特殊的着装者，服装设计中色彩也是比较重要的。
春夏季——水果、鲜花那亮丽的颜色在夏日明媚的阳光下对视觉产生了极强的冲击力。任何夏天都不会缺乏色彩，明黄、浅绿这种极为在其他季节显得过于耀眼的颜色在夏天完全可以放心使用。总之，夏季的颜色要与阳光呼应，这个季节必然是一个花花世界。甜美时尚的粉色缎带蝴蝶结草帽，美丽可爱，甜美动人，让每个小女孩都想小公主。
秋冬季——秋冬季比较冷，家长都会给孩子穿比较保暖的衣服，有时候秋冬季的衣服颜色也会比较的暗，其实在秋冬季给孩子穿糖果色的服装也是比较好的，可以让孩子在比价冷得天气里也显得活泼好动，能给人明朗，眼前一亮的感觉。围巾配上帽子，更是一种可爱年轻的标志；红色，朝气蓬勃，绣上几多花，可爱、优雅冬季靓丽宝宝糖果系列，环保染烫工艺，健康舒适，适合活力儿童冬日穿着。
三、结束语
儿童是一个比较特殊的着装者，童装设计中色彩的应用是很重要的，不同的季节、不同的场合、不同的节日，都会有不同的服装来打扮，而且他们会参与给自己买衣服的行列，他们会发表自己的看法，他们在不同的事物上接触到不同的色彩，比如动画片、漫画书等。
年龄段的要求不同，场合环境不同，气候季节不同对色彩的喜好也不同，所以在童装中色彩的应用要充分了解、分析这种不同，在结合6～10岁孩子的个性、社会环境和心理需求，去寻找适合孩子们着装的色彩。
【作者单位：江西服装学院时装设计学院】
【参考文献】
[1] 燕萍 ，宣臻.童装设计[M].石家庄.河北美术出版社.2009
[2] 谭莹，张丽英，张敏.服装色彩设计[M].武汉.中国地质大学出版社.2007
[3] 周丽娅，胡小冬.系列童装设计.[M].上海.中国纺织出版社