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6周岁的孩子满怀对美好未来的无限憧憬踏进小学的校园，开始了一生真正意义上求学的漫长之旅。俗话说“好的开始是成功的一半”，对一个幼小的孩子来说，良好的开端对其一生的成长更是起着决定性的作用。从这个意义上说，初始年级学生最初遇到的教师至关重要，其间班主任的影响又具有关键性。笔者作为初始年级班主任教师，体会颇深。现结合自己平时工作，谈几点体会，与大家共商榷。
一、爱心育人，用真爱滋润每一棵幼苗
真心关爱每一位学生，是教师职业道德的核心。初始年级的学生，还是在妈妈怀里撒娇的年龄，不必说好的学习、纪律、卫生习惯，就连基本的生活习惯也需要慢慢培养，因此班主任教师就必须倾注更多的爱心来关爱他们。如果只是一味地灌输那些条条框框的“规矩”，学生不听话就虎起脸严厉批评，那么就会给孩子的幼小心灵造成阴影，严重阻碍孩子健康成长。在工作中我真诚关爱每一位孩子，像他们的妈妈一样爱他们，与他们一起做游戏，一起跳绳，帮他们梳头、剪指甲、系鞋带……把每一位学生都当成自己的孩子，把学生的每一件小事都当做自己的头等大事，从细微处着手，用真爱来滋润每一位学生。另外，我还特别注意营造民主和谐的师生关系，公平公正的对待每一位同学。我深信，爱是一种传递，教师真诚地付出爱，收获的必定是孩子更多的爱。这种爱的交融与辉映，是最好的教育。
二、精心呵护，注意培养学生良好的习惯
习惯决定性格，性格决定命运。一个良好的习惯，能使人受益终生。我认为培养良好的习惯，是初始年级学生教育工作中的重中之重。在日常学生管理工作中，我十分注重学生习惯的培养。一是引导孩子专心做事，做到聚精会神、专心致志，以此培养他们的专注习惯。二是引导学生勤洗手脸，不乱扔果皮纸屑，不吃“三无”食品等等，注意养成学生良好的卫生习惯。三是引导学生上课认真听讲、积极思考、踊跃回答问题，书写认真，每天按时完成作业，做好复习预习等等，培养他们良好的学习习惯。四是引导学生衣着整洁，书桌整齐，并倡导自己整理自己的房间，培养学生良好的生活习惯……从培养良好的习惯入手，逐步培养学生的纪律观念、环保意识、感恩意识、责任意识等，为学生形成健全的人格打下良好基础。
三、团结友爱，重视培养学生的集体观念
现在学生基本是独生子女，往往是“6加1”家庭成员模式下长大的孩子，也可以称之为“独二代”。他们会有相对严重的以自我为中心的倾向，在学校则表现为我行我素，强调自我，凡事多考虑自己，而不在乎他人感受，尤其不太在乎学校或班级管理规定，集体观念淡薄。为了克服同学们这些不足，我特别强调同学之间要团结友爱、互帮互助，全力营造和谐温馨的班级氛围；积极开展或参与学校集体活动，提高大家的集体荣誉感，增强班级凝聚力与向心力。玩团体性游戏是培养集体观念的有效途径，大家在合作中共享游戏带来的欢悦，也算是寓教于乐；主题班会上请大家为建设良好的班集体献计献策，能充分发挥大家的主人翁精神；参加学校组织的集体活动，更能培养大家的集体意识和与他人协作的能力，例如参加大合唱表演、诗朗诵比赛、广播操比赛等，能够激发大家的集体荣誉感；今年的春季运动会，我班运动员在运动场上为了班级荣誉团结协作、奋力拼搏的表现令我十分感动，而团体总分第一名的优异成绩又极大地鼓舞了“士气”，同学们的集体荣誉感更强了，班级的凝聚力也得以再次提高。
随着孩子们集体观念的不断增强，班级里团结友爱的氛围浓郁了，互帮互助的好人好事层出不穷，争抢座位、抢夺玩具等纠纷少了，主动捡起地上纸屑等垃圾的现象多了，课间操也日趋整齐划一，一个温暖和睦的大家庭为师生的共同成长提供了良好的环境。
四、家校协作，形成教育合力
随着时代的发展与素质教育的不断深化，教育孩子已经不再单纯是学校自己的事情。发挥家庭教育功能，家庭、学校、社区三位一体，形成教育合力，成为现代教育的必然趋势。初始年级的孩子管理，更是需要家长的密切配合。我平时与家长沟通交流的时候注意倾听家长的心声，了解他们管理孩子的教育思想与教育方法，对不符合教育规律或者与学校教育相背离的方面给予积极引导，及时纠偏，做到家庭、学校教育步调一致；注重发挥家长参与班级管理的能动性，请各行业有专长的家长来班级给孩子们上课，介绍自己所从事工作领域的相关知识，先后有家长介绍了气象知识、地震知识、园林知识等，大大开阔了同学们的眼界，同时，家长在自己孩子就学的班级授课，受到大家欢迎，自己与孩子都很有成就感，真是一举两得。去年，班里的部分家长与孩子组织起来，带着礼物，到一处贫困地区的学校为那里的孩子献爱心，给孩子们上了一堂生动的德育教育课，第二天的《黄海晨刊》对此进行了报导。
小学初始年级班主任构建的是学生一生学习、成长的基础，是滋润幼小禾苗的第一桶水，是培植细弱小树的第一锹土，事务繁琐，责任重大。让我们在实践中积极探索行之有效的工作方法，促使我们的班级管理工作更上新的台阶，促进我们的学生更加全面健康发展。几点体会，不成其文，请大家多提宝贵意见。
【作者单位：日照市金海岸小学 山东】
一、爱心育人，用真爱滋润每一棵幼苗
真心关爱每一位学生，是教师职业道德的核心。初始年级的学生，还是在妈妈怀里撒娇的年龄，不必说好的学习、纪律、卫生习惯，就连基本的生活习惯也需要慢慢培养，因此班主任教师就必须倾注更多的爱心来关爱他们。如果只是一味地灌输那些条条框框的“规矩”，学生不听话就虎起脸严厉批评，那么就会给孩子的幼小心灵造成阴影，严重阻碍孩子健康成长。在工作中我真诚关爱每一位孩子，像他们的妈妈一样爱他们，与他们一起做游戏，一起跳绳，帮他们梳头、剪指甲、系鞋带……把每一位学生都当成自己的孩子，把学生的每一件小事都当做自己的头等大事，从细微处着手，用真爱来滋润每一位学生。另外，我还特别注意营造民主和谐的师生关系，公平公正的对待每一位同学。我深信，爱是一种传递，教师真诚地付出爱，收获的必定是孩子更多的爱。这种爱的交融与辉映，是最好的教育。
二、精心呵护，注意培养学生良好的习惯
习惯决定性格，性格决定命运。一个良好的习惯，能使人受益终生。我认为培养良好的习惯，是初始年级学生教育工作中的重中之重。在日常学生管理工作中，我十分注重学生习惯的培养。一是引导孩子专心做事，做到聚精会神、专心致志，以此培养他们的专注习惯。二是引导学生勤洗手脸，不乱扔果皮纸屑，不吃“三无”食品等等，注意养成学生良好的卫生习惯。三是引导学生上课认真听讲、积极思考、踊跃回答问题，书写认真，每天按时完成作业，做好复习预习等等，培养他们良好的学习习惯。四是引导学生衣着整洁，书桌整齐，并倡导自己整理自己的房间，培养学生良好的生活习惯……从培养良好的习惯入手，逐步培养学生的纪律观念、环保意识、感恩意识、责任意识等，为学生形成健全的人格打下良好基础。
三、团结友爱，重视培养学生的集体观念
现在学生基本是独生子女，往往是“6加1”家庭成员模式下长大的孩子，也可以称之为“独二代”。他们会有相对严重的以自我为中心的倾向，在学校则表现为我行我素，强调自我，凡事多考虑自己，而不在乎他人感受，尤其不太在乎学校或班级管理规定，集体观念淡薄。为了克服同学们这些不足，我特别强调同学之间要团结友爱、互帮互助，全力营造和谐温馨的班级氛围；积极开展或参与学校集体活动，提高大家的集体荣誉感，增强班级凝聚力与向心力。玩团体性游戏是培养集体观念的有效途径，大家在合作中共享游戏带来的欢悦，也算是寓教于乐；主题班会上请大家为建设良好的班集体献计献策，能充分发挥大家的主人翁精神；参加学校组织的集体活动，更能培养大家的集体意识和与他人协作的能力，例如参加大合唱表演、诗朗诵比赛、广播操比赛等，能够激发大家的集体荣誉感；今年的春季运动会，我班运动员在运动场上为了班级荣誉团结协作、奋力拼搏的表现令我十分感动，而团体总分第一名的优异成绩又极大地鼓舞了“士气”，同学们的集体荣誉感更强了，班级的凝聚力也得以再次提高。
随着孩子们集体观念的不断增强，班级里团结友爱的氛围浓郁了，互帮互助的好人好事层出不穷，争抢座位、抢夺玩具等纠纷少了，主动捡起地上纸屑等垃圾的现象多了，课间操也日趋整齐划一，一个温暖和睦的大家庭为师生的共同成长提供了良好的环境。
四、家校协作，形成教育合力
随着时代的发展与素质教育的不断深化，教育孩子已经不再单纯是学校自己的事情。发挥家庭教育功能，家庭、学校、社区三位一体，形成教育合力，成为现代教育的必然趋势。初始年级的孩子管理，更是需要家长的密切配合。我平时与家长沟通交流的时候注意倾听家长的心声，了解他们管理孩子的教育思想与教育方法，对不符合教育规律或者与学校教育相背离的方面给予积极引导，及时纠偏，做到家庭、学校教育步调一致；注重发挥家长参与班级管理的能动性，请各行业有专长的家长来班级给孩子们上课，介绍自己所从事工作领域的相关知识，先后有家长介绍了气象知识、地震知识、园林知识等，大大开阔了同学们的眼界，同时，家长在自己孩子就学的班级授课，受到大家欢迎，自己与孩子都很有成就感，真是一举两得。去年，班里的部分家长与孩子组织起来，带着礼物，到一处贫困地区的学校为那里的孩子献爱心，给孩子们上了一堂生动的德育教育课，第二天的《黄海晨刊》对此进行了报导。
小学初始年级班主任构建的是学生一生学习、成长的基础，是滋润幼小禾苗的第一桶水，是培植细弱小树的第一锹土，事务繁琐，责任重大。让我们在实践中积极探索行之有效的工作方法，促使我们的班级管理工作更上新的台阶，促进我们的学生更加全面健康发展。几点体会，不成其文，请大家多提宝贵意见。
【作者单位：日照市金海岸小学 山东】