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班主任在学校中担当的角色是重要的，尤其是小学班主任在班级管理中的角色更是多方面的。这反映了学校教育活动的多样性和丰富性，也表明社会、学生和广大家长对班主任寄予多种期望。所以，在新课程理念下的小学班主任已经不再是权威型的“总司令”、“警察”，而是一个具备多重身份的民主型的引导者。
一、品德上的好榜样
让学生养成良好的品德习惯，是德育的一项重要内容。教师是“为人师表”的人类灵魂工程师，小学班主任更可以说是“师表中的师表”。尤其对刚入学的小学生来说，对学校环境是陌生的，不知道该怎么做，他们喜欢模仿教师的言行，学生特别喜欢有童趣的教师。这就要求一年级的教师处处要以身作则，给学生做出榜样，能和他们在一起，指导他们的行为，教师要把对学生的爱融化在指导学生的行为规范之中。
以自己高尚的人格行为影响和感召学生，激发学生奋发向上的意志。如果教师只说不做，则学生也会仿效，教师在学生中也就无威信可言，所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”就是这个道理。
二、思想上的好知音
“没有爱，就没有教育。”爱学生是班主任做好工作的前提和条件，一位优秀的班主任，必定是学生思想、情感上的知音。班主任对学生必须真诚、平等，要看到学生是祖国的未来，经常站在学生的角度，将心比心，设身处地为他们着想；要经常跟学生推心置腹地、朋友般地谈心；要客观地、不带偏见地了解学生，看待所发生的每件事。
要知心必须贴心。班主任要豁达大度，学会宽容，允许学生说错话，做错事；要给学生认识错误，弥补过失留有充分的余地；在学生需要的地方伸出援助的手。这样，学生才会对老师无话不谈，心悦诚服，把老师真正当作知心朋友。
三、心理上的好医生
据专家调查，我们青少年有心理疾病、心理问题的已占16%——79%，所以协助学生调节好心理，做学生心理上的医生是班主任义不容辞的责任。
班上的一个孩子父母离婚了，他被判给爸爸。妈妈走了，再也不回来了。爸爸又忙于工作，长期在外不回家。“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像跟草。”从此，他的生活起居再也没有人过问，天冷不知道要加衣，天热又不知道要脱衣。整个人都变得邋里邋遢。眼看别的同学都有一个完整幸福的家，他却成了单亲家庭的孩子。因此，他感到很自卑，害怕与人交往，担心别人会问起他父母的情况。紧接着，他经常上课思想开小差，成绩也下降了。针对这一情况，我认识到了问题的严重性，于是我了解了具体情况，进行家访。平时上课多请这个孩子发言，以鼓励性的语言激励，配合全班同学对其进行表扬。孩子开始恢复了自信心，我马上召开一次主题班会“我们都是一家人”，在全班师生的努力下，他又露出了久违的笑容。
班主任良好的德才、学识、情感、人格，对于小学生幼稚的心灵来说，是有益于身心发展的阳光雨露。在班主任带领下的课堂教学、班级风气，无不对学生心理发生巨大作用。因此，心理辅导，是班主任的重要职责。
四、生活中的好朋友
一个优秀的班主任对学生会像鲁迅先生说的那样“绝无傲态，和蔼若朋友”。如果班主任能放下架子，走到学生中以学生为友，那么班主任工作会出现“柳暗花明又一村”的新境界。
我常用爱抚的眼光望着他们读书，做作业，跳绳……；我常以“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”等想法来提醒自己。学生生活有困难时，我尽可能地解囊相助；学生生病时，我总是悉心照料……有时候，我放下“严父”、“慈母”的架子，与学生打成一片，十分投入地做他们的朋友。班队课上，学生唱歌，我也唱。大课间活动，我与学生比赛“摸石过河”，和他们一起玩“二人三足”的游戏。平常，我把自己喜欢的文章推荐给学生看，特别好的文章拿到班上念，念到高兴处，教室里总是笑声不断。
古语说“亲其师而信其道”。班主任和学生有了情，就如同给班主任工作注入了催化剂。师生感情好，老师表扬，学生认为是鼓励；老师批评，学生认为是爱护，表扬和批评在融洽的师生感情中能成为学生前进的动力。
五、家校间的好桥梁
家长是孩子的第一任老师，家长与学生存在的血缘关系以及家长给予孩子的物质生活的保证，使家庭教育处在一种特殊位置。家庭教育与物质生活的千差万别，使学生所受教育迥然不同。而在学校，学生又必须接受统一的规范教育。作为班主任，自然而然就扮演起连接家庭与学校的“桥梁”。
我国现行的“只生一个好”的生育政策，使我们面临的实际上是独生子女教育的问题。由于“望子成龙”“望女成凤”的期待值过高而不顾学生实际水平和才华的高压。由于过分满足独生子女物质需求和隔代反哺的娇惯、溺爱所造成的自私、享乐；由于过分“替代”而产生的学生自治自理的基本生活能力的下降；由于单一子女组成的现代小家庭因缺少伙伴而产生的孤独、抑郁……凡此种种，都需要得到及时的纠正，从而让学生能适应学校生活的角色再分配。没有班主任做桥梁，解决这些问题几乎就是一句空话。除此之外，单亲家庭子女、矛盾家庭子女、再结合家庭子女等特殊情况的教育需要班主任费更多的心血。可以说每一座完美的“桥“，都是一座”彩虹“，它可以使家庭更和谐，家庭教育更畅通。
班主任的角色是多样性的，它展现了班主任工作复杂的一面。实际上，班主任的角色还不止这些。准确理解新时期下班主任所承担的角色，透析这些角色的内涵，从而正确定位自己的班主任职责，是每一个班主任必须要做到的，这是做好班主任工作的基础。作为班主任，我们要引领孩子们走好每一步，不仅在学习上给孩子最大的帮助，更能扮演好多重角色，陪伴这些“小天使们”快乐地成长！
【作者单位：吴江市梅堰实验小学 江苏】
一、品德上的好榜样
让学生养成良好的品德习惯，是德育的一项重要内容。教师是“为人师表”的人类灵魂工程师，小学班主任更可以说是“师表中的师表”。尤其对刚入学的小学生来说，对学校环境是陌生的，不知道该怎么做，他们喜欢模仿教师的言行，学生特别喜欢有童趣的教师。这就要求一年级的教师处处要以身作则，给学生做出榜样，能和他们在一起，指导他们的行为，教师要把对学生的爱融化在指导学生的行为规范之中。
以自己高尚的人格行为影响和感召学生，激发学生奋发向上的意志。如果教师只说不做，则学生也会仿效，教师在学生中也就无威信可言，所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”就是这个道理。
二、思想上的好知音
“没有爱，就没有教育。”爱学生是班主任做好工作的前提和条件，一位优秀的班主任，必定是学生思想、情感上的知音。班主任对学生必须真诚、平等，要看到学生是祖国的未来，经常站在学生的角度，将心比心，设身处地为他们着想；要经常跟学生推心置腹地、朋友般地谈心；要客观地、不带偏见地了解学生，看待所发生的每件事。
要知心必须贴心。班主任要豁达大度，学会宽容，允许学生说错话，做错事；要给学生认识错误，弥补过失留有充分的余地；在学生需要的地方伸出援助的手。这样，学生才会对老师无话不谈，心悦诚服，把老师真正当作知心朋友。
三、心理上的好医生
据专家调查，我们青少年有心理疾病、心理问题的已占16%——79%，所以协助学生调节好心理，做学生心理上的医生是班主任义不容辞的责任。
班上的一个孩子父母离婚了，他被判给爸爸。妈妈走了，再也不回来了。爸爸又忙于工作，长期在外不回家。“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像跟草。”从此，他的生活起居再也没有人过问，天冷不知道要加衣，天热又不知道要脱衣。整个人都变得邋里邋遢。眼看别的同学都有一个完整幸福的家，他却成了单亲家庭的孩子。因此，他感到很自卑，害怕与人交往，担心别人会问起他父母的情况。紧接着，他经常上课思想开小差，成绩也下降了。针对这一情况，我认识到了问题的严重性，于是我了解了具体情况，进行家访。平时上课多请这个孩子发言，以鼓励性的语言激励，配合全班同学对其进行表扬。孩子开始恢复了自信心，我马上召开一次主题班会“我们都是一家人”，在全班师生的努力下，他又露出了久违的笑容。
班主任良好的德才、学识、情感、人格，对于小学生幼稚的心灵来说，是有益于身心发展的阳光雨露。在班主任带领下的课堂教学、班级风气，无不对学生心理发生巨大作用。因此，心理辅导，是班主任的重要职责。
四、生活中的好朋友
一个优秀的班主任对学生会像鲁迅先生说的那样“绝无傲态，和蔼若朋友”。如果班主任能放下架子，走到学生中以学生为友，那么班主任工作会出现“柳暗花明又一村”的新境界。
我常用爱抚的眼光望着他们读书，做作业，跳绳……；我常以“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”等想法来提醒自己。学生生活有困难时，我尽可能地解囊相助；学生生病时，我总是悉心照料……有时候，我放下“严父”、“慈母”的架子，与学生打成一片，十分投入地做他们的朋友。班队课上，学生唱歌，我也唱。大课间活动，我与学生比赛“摸石过河”，和他们一起玩“二人三足”的游戏。平常，我把自己喜欢的文章推荐给学生看，特别好的文章拿到班上念，念到高兴处，教室里总是笑声不断。
古语说“亲其师而信其道”。班主任和学生有了情，就如同给班主任工作注入了催化剂。师生感情好，老师表扬，学生认为是鼓励；老师批评，学生认为是爱护，表扬和批评在融洽的师生感情中能成为学生前进的动力。
五、家校间的好桥梁
家长是孩子的第一任老师，家长与学生存在的血缘关系以及家长给予孩子的物质生活的保证，使家庭教育处在一种特殊位置。家庭教育与物质生活的千差万别，使学生所受教育迥然不同。而在学校，学生又必须接受统一的规范教育。作为班主任，自然而然就扮演起连接家庭与学校的“桥梁”。
我国现行的“只生一个好”的生育政策，使我们面临的实际上是独生子女教育的问题。由于“望子成龙”“望女成凤”的期待值过高而不顾学生实际水平和才华的高压。由于过分满足独生子女物质需求和隔代反哺的娇惯、溺爱所造成的自私、享乐；由于过分“替代”而产生的学生自治自理的基本生活能力的下降；由于单一子女组成的现代小家庭因缺少伙伴而产生的孤独、抑郁……凡此种种，都需要得到及时的纠正，从而让学生能适应学校生活的角色再分配。没有班主任做桥梁，解决这些问题几乎就是一句空话。除此之外，单亲家庭子女、矛盾家庭子女、再结合家庭子女等特殊情况的教育需要班主任费更多的心血。可以说每一座完美的“桥“，都是一座”彩虹“，它可以使家庭更和谐，家庭教育更畅通。
班主任的角色是多样性的，它展现了班主任工作复杂的一面。实际上，班主任的角色还不止这些。准确理解新时期下班主任所承担的角色，透析这些角色的内涵，从而正确定位自己的班主任职责，是每一个班主任必须要做到的，这是做好班主任工作的基础。作为班主任，我们要引领孩子们走好每一步，不仅在学习上给孩子最大的帮助，更能扮演好多重角色，陪伴这些“小天使们”快乐地成长！
【作者单位：吴江市梅堰实验小学 江苏】