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学习文言文,就好比在孩子们面前打开一扇窗,让他们可以穿越时空,汲取古代优秀文化的营养.作为我国民族文化的根与魂,文言文重要性不言而喻.但小学生毕竟对文言文接触较少,加上“之、乎、者、也”难读、难懂,因此,对文言文很难产生兴趣.那怎样才能让这块学生不愿踏足的“荒地”最终开出花来,甚至呈现出一片“春意盎然”的景象呢?本文从教材选择、教法尝试和“优秀”评选三方面进行具体阐述.