古人云："亲其师则信其道"。也就是说，要让学生能心悦诚服地接受教师的教育，要让学生喜欢学习老师所教的课，首先要让学生喜欢这个老师。只有从内心接受这个教师，他才会主动的学习。我想要赢得学生的喜欢，首先我们自已要有一定的人格魅力,这就要求我们有良好的师德,要有丰富的知识，用宽广的胸怀接受每一个学生，关怀每一个学生，尊重每一个学生的人格，对所有学生一视同仁。我想可以从以下几个方面做尝试。
　　一、用教师自身的人格魅力吸引学生
　　正所谓"学高为师，身正为范。"教师不仅仅用自己的学识教人，而且用自己的品格教人；不仅通过语言去传授知识，而且用自己的灵魂去引领学生的品格。尼采说过："要提高别人，自己必须是崇高的。"作为教师，有丰富的知识、娴熟的教学技巧固然重要，但更重要的是教师的人格魅力。教师只有具有崇高的职业道德，才能受到同学们的尊重和爱戴，才能在学生中树立威信。在学生眼中教师说的每一句话，做的每件事，都是他们学习的典范。教师的言行举止都深深的影响着学生，但如果教师没有让学生信服的人格魅力，长久之后，学生就会不把这位老师当回事。从不喜欢到不尊重，进而到讨厌。学生一但产生这样的心理，可想而知，学生还能信其道吗？教师人格魅力的感召力胜过千万句豪言壮语。我在刚毕业时，不但年龄小，个子也很矮，刚参加工作，校长就让我担任四年级的班主任。当我第一眼出现在学生面前的时侯，个别的学生有些轻视我这个小老师。在之后的几天教学中，真正的验证了我的猜测，有四个男生不写作业，当我叫到他们时，他们不但没有一点害怕，而且个个态度傲慢，趾高气扬。当时我真的很生气，但我却忍住了。因为我了解到他们四个人是班级的"小群体"，但有一个共同爱好喜欢音乐。当时我灵机一动，没有继续刚才的话题，而是把他们领到脚踏琴旁边，非常娴熟的弹奏一曲，当时他们惊呆了，因为这架琴，放这里已经好多年，却从来没有弹出过动听的音乐。从他们的面部表情上，我看出了他们心理的变化。一曲之后，他们都低下了头，把作业乖乖的拿了回去，从这以后在也没有不写作业的现象发生。可见学生们需要的不光是教授知识的教师，更需要是的心中的榜样，而我们任课的所有教师，正好是他们身边的最直观的榜样。可见，教师自身的人格魅力对于激发学生的学习动机和价值观所起的重要作用。
　　二、用教师真挚的爱感化学生
　　师德的灵魂是爱。著名教育家马卡连柯说过："爱是教育的基础，没有爱就没有教育。"一个没有爱的教育，就像是没有一个干涸的小河，没有生机与活力。陶行知先生说："教育是教人化人，化人者也为人所化。教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。"教师要让师爱渗透到生活的每一个脚落。只有教师敞开心门，学生才会走进来。教师真挚的爱要体现在生活和学习的每一个细节上。在我从事音乐教育的几年里，处处能以教师真爱去感化学生，学生们都很喜欢上音乐课。因为在我的课堂上没有差生，只有一起分享音乐快乐的孩子。我们学校二年级的学生是学校出了名的不爱上课，课上纪律很差。开始上我课时也这样，但是每天我都会在课前做一项工作。我会问"可爱的同学们，今天你微笑了吗？能给音乐老师一个最真诚的微笑吗？"学生们每次都会向我会心的一笑。接着我会说，快乐的音乐课希望同学们能和老师一直保持笑容。这样的课前渗透确时有一定的效果，因为每个学生都希望被别人喜欢和欣赏。在课上对于不认真学唱的同学，我不会批评，而是及时的邀请他（她）和我一起同台表演，然后我会用"悄悄话"的方式来担醒他，这样不但没有伤到学生产自尊心，还增进了彼此的关系。教师的爱，就像缕缕春风，它会无形地滋润学生的心田。其实只要我们真诚的付出，有"铁杵磨成针"的耐力，学生就一定会被你真挚的爱感化。就像一位教育家所言"真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。"
　　三、用宽松、和谐的课堂牵住学生
　　教师与学生的接触最多的地方，就是我们的课堂，可见创建一个宽松、民主、和谐的课堂，对于增进师生的情谊极为重要。现在的小学生兴趣广泛，知识面宽，对于我们的课堂提出了更高的要求。我们要想让学生爱上我们课堂，教师就要倾注你所有的智慧，积极创设一个宽松、和谐的课堂。音乐课本身就是一个快乐的课，没有太多理论知识，但如果课堂不经心设计，学生就会产生厌学情绪。总觉得音乐课就是唱歌。因此，我对于每一节课都会精心去设计，无论是在教学模式上，还是教学方法上，总是给学生一种新鲜感。在课上除了必学的课程，每天都会给学生一个自我表现的空间。比如，在二年级的教学中，我在课前安排了"一支歌表演"活动，在四年级的教学中，把口风琴带入了课堂，在三年级的课堂中加入打击乐器等等，总会以不同的手段来激励学生的学习兴趣，来牵住学生，让学生爱上我的课堂。
　　总之，让学生主动的"爱上我们"，需要我们教师更多的付出与努力，需要我们全面的素质和崇高的道德修养。教师们，让我们变成一个能量无限、资源不断的磁场吧！这样，才会吸住更多的学生，让更多的学生无法抗拒的"爱上你"。