出现班干部集体辞职现象,班主任可以用以下三招应对:
　　
　　摸清“脉象”
　　
　　班干部辞职,我们必须弄清楚是由什么原因引起的。一般来说,原因有三种。一是来自家长的压力。许多家长认为子女担任班干部“有百害而无一利”,占用大量的学习时间,会影响到学习成绩,于是要求子女“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。二是来自同学之间的“摩擦力”。班干部在班级工作中,必然会得罪一些调皮的学生。于是,这些学生在背地里说班干部是班主任的“爪牙”“走狗”,甚至会联合其他学生一起孤立班干部、与班干部对着干,使班干部难以开展正常的班级工作,导致班干部认为自己难以胜任。三是来自自身的压力。也许辞职班干部的能力确实不足以担任现有的岗位,使他在班级工作中“心有余而力不足”,工作起来很吃力,甚至真的影响到学习成绩。
　　
　　对“症”下“药”
　　
　　弄清楚班干部辞职的原因后,必须针对各种情况,采用不同的方法来解决问题。可以找家长谈心,让家长明白:做班干部是对学生能力的培养,是学生将来进入高一级学校、进入社会后所需要的一种生活经历,对学生“有百利而无一害”,动员家长积极支持子女在学校的工作,做他们的坚强后盾。可以召开班会:让全班学生认识到班干部对班级作出的贡献,认识到班干部工作的辛苦,认识到班干部对班级的重要作用等。可以及时进行岗位调整:对于的确因自身能力问题辞职的班干部,班主任可以“量体裁衣”,根据他们的工作能力调整岗位,让他们找到“如鱼得水”的感觉。
　　
　　“心心相印”
　　
　　班主任在平时工作中,应该多与班干部交流,及时了解班干部的思想动态,做班干部的“知心人”“娘家人”,做班干部最大的“靠山”。要让班干部感觉到老师是时刻支持自己的,班级需要自己,自己对于班级的建设有着“不可或缺”的重要作用,增强他们的责任感和使命感,激发出他们更好地投身于班级工作的内部动力。
　　做好这三点,班干部不但不会辞职,还会对自己的班主任有个全新的认识,并因而“死心塌地”地做好自己的工作。
　　(本栏责编 晓 月)
　　
　　主持人语:
　　小小班集体,社会大舞台。孩子们做任何事情,都有自己意识到或意识不到的动机,我们在遭遇班干部辞职时,首先要问“为什么”,然后才能对症下药。
　　社会心理学将社会动机分做亲合动机、成就动机、权力动机及利他动机等类型。学生做班干部,与同学建立深厚的友情,能倾吐心声、共享快乐(满足了他的亲合动机);在为同学服务的同时,能力得到锻炼,又增加了施展才华的机会(满足了他的成就动机);孩子生来就希望影响和控制他人(满足了权力动机),并渴望在帮助别人的过程中得到快乐(满足了利他动机)。所以,按照常理,每个孩子都有做班干部的愿望。如果班干忽然辞职,也许是在成长中迷失了方向,他不知道自己需要的究竟是什么。比如,他的父母告诉他应该“一心只读圣贤书”,他信以为真;或者同学的误会、两难的选择、偶然的失败等让他悲愤、难过……这时候,老师一定要追本溯源,帮孩子查出心结,让他认识到自己需要的究竟是什么,再为他驱除成长中的迷雾。
　　在这里,我们必须要指出的是:有时候班干部提出辞职是经过深思熟虑的。他们可能感到自己真的缺乏组织能力,而班级里有更合适的人选。这时候,我们就没有必要要求善跑的兔子一定去学飞翔。理解他们、支持他们、尊重他们的选择是最好的做法。做班干部固然能满足以上的社会动机,但不做班干部一心一意努力学习,同样也能让亲合动机、成就动机、利他动机得到满足。对于权力动机,有的人控制别人的欲望很强,有的人控制别人的欲望却很弱。在这多元的社会和时代,做一个“大树底下好乘凉”的角色,专心搞自己的创作、研究也没什么不好。老师万万不可将自己的意愿强加在学生头上。