为了更好地帮助初中生掌握英语，教师在教学过程中要很好地把作业讲评用到英语教学中，让学生在教师对英语作业的讲评中发现自己的错误，认识到自己的不足，从而更好地改善自己的问题，不仅能够有效地学习英语，还能促进自己各方面的进步与成长。
　　1. 现阶段初中英语作业讲评内容中的问题
　　1.1作业讲评内容不具针对性
　　教师对作业的讲解往往是一题一题的仔细讲解，这样并不能针对学生的主要问题突出讲解，这都是因为教师对工作不够负责，没有对学生的错误进行总结分析，没有掌握学生犯错误的集中领域，全部的讲解方法没有针对学生的错误多次强调，对学生们都会解答的题目重复的讲解，没有合理的教学安排，导致教学活动没有达到预期的效果。
　　1.2作业讲评内容不够全面
　　全面性是要求教师和学生之间应该有一定的互动，传统的英语作业讲评往往是教师主动讲，学生被动听，学生在听的过程中没有及时对不懂的问题提出自己的疑惑，教师也没有对学生的问题进行有效讲解，导致教师的讲和学生的听都没有发挥它的作用，课堂的时间浪费了，课堂的效率没有提高。
　　1.3作业讲评的深度与广度不够
　　教师在讲解的时候只针对题目进行了单一的讲解，没有对这个题目进行扩展，也没有更深入的讲解，对于英语作业的讲评，往往一个单词可以扩展延伸到多个方面，包括词性、词组、用法等都需要教师在讲评的过程中适当的延伸，增加学生学习的宽度和广度；另一方面只注重表面的知识，没有形成一个体系的讲评，那么学生对英语的了解也停留在表面了，没有深入。
　　1.4作业讲评内容没有依据
　　英语不是一个经验性的教育，需要有课本的依据，而教师在进行作业讲评时，往往忽视了对学生的书本引导，没有以教材为依照的讲解是不够准确的，容易出现知识的错误，一旦对讲评不能完全确定，就需要及时参照书本，避免给学生一个错误的引导。
　　2. 改进初中英语作业评价内容的措施
　　2.1理性分析初中生作业的具体情况
　　对于布置的英语作业，教师在检查时，要分析学生的具体情况，总结归纳出学生容易犯错的问题，也可以与学生交流，统计出学生不会、不懂的问题，然后在作业讲评时根据统计的问题重点讲评，反复讲评，避免类似的题目再出现，根据学生的实际情况有针对性的进行讲解。
　　2.2合理地设置并突出讲评的重点
　　英语知识包含单词、词组、语法等各个方面的知识，在对学生们的作业进行讲评时要注意分析对于学生来说哪方面是重难点，然后重点讲评，这就要求教师在检查作业时，深入的思考，总结重点问题，从而更好的帮助学生掌握知识。
　　2.3尊重学生在作业讲评中的参与
　　教师要时刻牢记学生是课堂的主人，在讲评过程中，充分调动学生的参与精神，避免教师一味的讲，学生一味的听。比如，课堂上积极的请学生回答问题，让学生之间互相交流；讲评后给学生预留提问的时间，让学生能够对自己不懂的问题提出自己的疑惑，对这些问题进行小组讨论，教师进行最后讲解，从而更好的调动学生的积极性，有利于提高学习效率。
　　2.4在讲评的同时开展反思
　　讲评是为了更好地发现错误和改正错误，那么我们在精心讲评时不仅仅是学生对学习的反思，还有教师对教学方法的反思，学生反思自己的学习方法是不是有问题，对知识的理解是不是不到位等，教师也通过讲评反思以往教学的不足，从而制定更有效的教学方案。
　　综上所述，初中英语作业讲评不仅提高了初中生学习英语的能力，还在一定程度上提高了教学质量和教学水平，从而促进教育乃至整个社会的发展。如果对布置的英语作业不进行讲评，或者不布置英语作业，就不能发现学生的不足，教师就不能清楚地了解学生的学习情况；不进行讲评，学生就不能发现自己的错误，对自己的学习不能有很好的认识。由此可见，对初中英语作业的讲评是至关最重要的。
　　（作者单位：甘肃省白银市白银区武川新村学校）