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新课程改革要求注重培养学生创新意识和实践能力，也就是说必须让学生参与实践活动，在实践活动中学会探究思维，形成符合个性特征的学习方式。在教学过程中，通过以引导为主的教学活动“使学生获取、处理和使用信息，用英语与他们交流，发展用英语解决问题的能力”。通过“生动活泼的课外活动，培养学生的自主和创新意识”；通过探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维能力的发展。下面笔者结合教学实践谈几点体会。
一、关注学生，营造宽松、民主、和谐的教学氛围
在教学过程中教师应积极引导学生参与教学活动。要做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；
2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；
3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互助鼓励和帮助，做到教学互长。
二、在学生自主学习实践活动中，教师应加强学习的计划性、目的性的指导
1、活动要有明确的目的，并具有可操作性；
2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；
3、活动要有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用的能力；
4、活动应积极促进英语学科和其他学科之间的相互渗透和联系，使学生的思维和想像力，审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。
5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。
6、活动不应该公限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
创新思维需要参与实践活动，创新思维还需要会学习的能力，要借他山之石为我所用，首先就有一个学习的问题，在信息化的时代里，知识创新的速度不断加快，知识更新的周期不断缩短，人们对知识的拥有将由静态变为动态。也就是说，人们的学习将不会因学校学习的结束而结束。面对浩如烟海的知识，每个人不仅要有学习新知识的能力，而且还要有鉴别新知识的能力和技巧。所以，变革传统的被动接受、死记硬背、机械操练的学习方式，倡导主动参与，乐于探究，勤于思考的学习方式，培养学生学会学习，是适应信息化社会发展的需要。
这就决定了现代课程不能只注意传授科学知识，训练学科技能，还要让学生学会求知的方法，培养学生自学的能力。
重视培养学生的自学能力，教会学生“如何学”的问题，使学生由不会学到有计划、有目的、科学有序的学习。在教学过程 中，注意培养学生的自学兴趣，指导学生科学的自学方法，使他们养成良好的自学习惯，而且正确处理教与漟的关系，明确教源于学，学依于教，教的目的为了不教。寓学法于教法之中，努力做到以教示学，以学促教，深挖学生的潜能，教会学生自主学习。
在课堂教学中，以学生为主体，让学生做学习的评价，把大量的时间交给学生，让学生自己去发现问题，分析问题，解决问题，凡是学生自己能做到，自己能解决的，教师绝不插手，绝不包办代替。
三、在教学中，还应注重学习方法的指导
指导学生课前有计划地预习，课上有创建的学习，课后有目的地复习。教会学生“多疑”、“善思”、“勤练”、“自得”的学习方法。培养学生“自悟”、“自评”、“自结”、“自用”的学习能力。鼓励学生创新思维，创新方法，创新技能，创新个性。帮助学生树立“自学受益终生”的学习观。因此英语教学中注意教会学生做到“五会”
1、会听。英语教学中，学生交流和实践的空间是极其有限的，那么必须充分抓住45分钟的授课时间，让学生听讲时，边听边记，抓住重点及知识的前后联系。不仅要认真地听教师讲，一定要认真听同学发言，听同学发言中存在什么问题，与自己的思路是否相同。
2、會看。凡是学生通过自己看，自己想就能掌握知识，就少讲，让学生通过看书、观察、比较做出判断。其中培养学生看书自学是引导学生学会自主学习，培养自学为能力的有效途径之一。培养学生看书自学，一是指导学生课前预习。通过听录音磁带，自学单词，初读课文，扫除生词障碍，二是课堂上看书，看英语教材上的图片以及英语例句，看学生是否能看懂将要进行的活动意图，看不懂打个问号，以便在小级中讨论。三是课后看一些与本单元结构语言或话题相近的文章，以巩固所学知识，扩大知识面，同时提高阅读能力。
3、会想。首先使学生善于想，除了启发、点拨外，还去“激励”“促动”促进学生动脑想问题，给学生留有思考的时间和空间，让他们通过讨论、交流表述自己的意见和想法。
4、会说。课堂上做到给每个学生说的机会“one by one”让学生知道怎么说（必要时教师可以示范）让学生多说，让他们说质疑、说思考、说评论、说小结，采用了点名说，自由说，小组说等形式。鼓励学生说，哪怕学生说的是错误的。让学生敢于表述自己的想法，特别对学习有困难的学生，更给他们说的机会，说的自由，在课堂上，让学生有充分的民主权，可以“有多大劲，使多大劲”地参与课堂活动。
5、会做。英语语言教学离不开实践和交流，当然更需要应用，学我行我素把所说的知识通过动手的方式表达出来，达到了语言应用的最好效果，比如学习My name之后，用制作ID Card的形式很地把first name,last name表现出来，教师节到了，学生制作了beautiful cards送给英语教师，岂不更有意义。
综上所述，在新课程改革的新形势下，在狠抓素质教育的浪潮中，英语教学中的创新教育势在必行，培养学生的实践活动能力，培养学生终生学习的能力已成为时代教育的主题，为了人类的进步，为了时代的发展，让我们为创新教育而努力奋斗吧！
一、关注学生，营造宽松、民主、和谐的教学氛围
在教学过程中教师应积极引导学生参与教学活动。要做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；
2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；
3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互助鼓励和帮助，做到教学互长。
二、在学生自主学习实践活动中，教师应加强学习的计划性、目的性的指导
1、活动要有明确的目的，并具有可操作性；
2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；
3、活动要有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用的能力；
4、活动应积极促进英语学科和其他学科之间的相互渗透和联系，使学生的思维和想像力，审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。
5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。
6、活动不应该公限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
创新思维需要参与实践活动，创新思维还需要会学习的能力，要借他山之石为我所用，首先就有一个学习的问题，在信息化的时代里，知识创新的速度不断加快，知识更新的周期不断缩短，人们对知识的拥有将由静态变为动态。也就是说，人们的学习将不会因学校学习的结束而结束。面对浩如烟海的知识，每个人不仅要有学习新知识的能力，而且还要有鉴别新知识的能力和技巧。所以，变革传统的被动接受、死记硬背、机械操练的学习方式，倡导主动参与，乐于探究，勤于思考的学习方式，培养学生学会学习，是适应信息化社会发展的需要。
这就决定了现代课程不能只注意传授科学知识，训练学科技能，还要让学生学会求知的方法，培养学生自学的能力。
重视培养学生的自学能力，教会学生“如何学”的问题，使学生由不会学到有计划、有目的、科学有序的学习。在教学过程 中，注意培养学生的自学兴趣，指导学生科学的自学方法，使他们养成良好的自学习惯，而且正确处理教与漟的关系，明确教源于学，学依于教，教的目的为了不教。寓学法于教法之中，努力做到以教示学，以学促教，深挖学生的潜能，教会学生自主学习。
在课堂教学中，以学生为主体，让学生做学习的评价，把大量的时间交给学生，让学生自己去发现问题，分析问题，解决问题，凡是学生自己能做到，自己能解决的，教师绝不插手，绝不包办代替。
三、在教学中，还应注重学习方法的指导
指导学生课前有计划地预习，课上有创建的学习，课后有目的地复习。教会学生“多疑”、“善思”、“勤练”、“自得”的学习方法。培养学生“自悟”、“自评”、“自结”、“自用”的学习能力。鼓励学生创新思维，创新方法，创新技能，创新个性。帮助学生树立“自学受益终生”的学习观。因此英语教学中注意教会学生做到“五会”
1、会听。英语教学中，学生交流和实践的空间是极其有限的，那么必须充分抓住45分钟的授课时间，让学生听讲时，边听边记，抓住重点及知识的前后联系。不仅要认真地听教师讲，一定要认真听同学发言，听同学发言中存在什么问题，与自己的思路是否相同。
2、會看。凡是学生通过自己看，自己想就能掌握知识，就少讲，让学生通过看书、观察、比较做出判断。其中培养学生看书自学是引导学生学会自主学习，培养自学为能力的有效途径之一。培养学生看书自学，一是指导学生课前预习。通过听录音磁带，自学单词，初读课文，扫除生词障碍，二是课堂上看书，看英语教材上的图片以及英语例句，看学生是否能看懂将要进行的活动意图，看不懂打个问号，以便在小级中讨论。三是课后看一些与本单元结构语言或话题相近的文章，以巩固所学知识，扩大知识面，同时提高阅读能力。
3、会想。首先使学生善于想，除了启发、点拨外，还去“激励”“促动”促进学生动脑想问题，给学生留有思考的时间和空间，让他们通过讨论、交流表述自己的意见和想法。
4、会说。课堂上做到给每个学生说的机会“one by one”让学生知道怎么说（必要时教师可以示范）让学生多说，让他们说质疑、说思考、说评论、说小结，采用了点名说，自由说，小组说等形式。鼓励学生说，哪怕学生说的是错误的。让学生敢于表述自己的想法，特别对学习有困难的学生，更给他们说的机会，说的自由，在课堂上，让学生有充分的民主权，可以“有多大劲，使多大劲”地参与课堂活动。
5、会做。英语语言教学离不开实践和交流，当然更需要应用，学我行我素把所说的知识通过动手的方式表达出来，达到了语言应用的最好效果，比如学习My name之后，用制作ID Card的形式很地把first name,last name表现出来，教师节到了，学生制作了beautiful cards送给英语教师，岂不更有意义。
综上所述，在新课程改革的新形势下，在狠抓素质教育的浪潮中，英语教学中的创新教育势在必行，培养学生的实践活动能力，培养学生终生学习的能力已成为时代教育的主题，为了人类的进步，为了时代的发展，让我们为创新教育而努力奋斗吧！