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在新《纲要》理论的指引下,原有的以传授知识为主的课程功能受到极大的挑战,幼儿教育评价也随之发生了根本性的变化。评价不再是为了检查幼儿学习知识、掌握技能的情况,更为关注的是幼儿的学习过程与学习方法,关注幼儿的情感、兴趣、爱好、意志、学习态度等方面。
浅谈“幼儿发展性评价”
【摘 要】
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在新《纲要》理论的指引下,原有的以传授知识为主的课程功能受到极大的挑战,幼儿教育评价也随之发生了根本性的变化。评价不再是为了检查幼儿学习知识、掌握技能的情况,更为
【机 构】
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常熟市白茆中心幼儿园江苏苏州215500
【出 处】
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科学大众
【发表日期】
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2007年09期
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