【摘 要】新的时代背景下对人才的培养方案也相应的提出了新的要求，因此全面贯彻落实新课标教学标准势在必行。同时初中体育教育作为学校教育、素质教育以及创新教育的重要基石，初中体育教学的质量好坏关系到全体学生乃至整个民族体质的增强，也关系到素质教育和创新教育的实施及成效。目前广大体育教师教学设计形式过于单一使得学生缺乏创造性，给新课标的预期成果的顺利完成造成了很大的障碍。要解决此类问题应以构建主义为指导采用多元化教学模式合理地进行教学设计，避免教条主义形式的教学模式。
　　【关键词】新课标；初中体育；多元化
　　一、师资力量
　　初中生正处于心理与生理发育的阶段，无论是看待问题的角度还是个人性格都存在着很大的变化。目前，我国初中体育课老师男女性别比例失衡，男教师的人数远远高于女教师的人数，初中阶段的学生会因为老师性别上的差异对老师产生的期待值、认可程度也会不同，同时男女教师在教授异性学生时也会存在这样或那样的障碍。另外，我国目前初中体育老师中年轻教师所占比例较大，尽管年轻教师更容易接受新的教育思想与教育理念，但是与老老师相比在责任心与敬业精神上相差甚远。此外，年轻教师由于缺乏工作经验，使得受自身经验水平的影响对课堂质量效率的把握程度较低。
　　二、理论基础
　　受传统的教学模式影响，体育教师在教学理论的储备上明显不足，并缺乏完善的符合新的时代需要的教学理论。主要表现为在教学过程中老师以自我为主体而忽略了学生的主体地位，限制了学生创造性思维的培养。比如，教师还是在认为自己所扮演的是传授者的角色，自我定位权威化、上课语言口令化、教学过程套路化特点较为突出。基本授课过程分为三步：（1）教师直接演示教学内容；（2）学生自己反复练习体会动作要领；（3）教师总结。尽管国家的课程改革与素质教育的实施对体育教师观念产生了一定程度的影响，认为自己采用的就是教师主导和学生主体相结合师生合作、交往的教学方式，但这也只是局限于形式上罢了，其实质还是采取放羊式或者学生被动式。
　　三、硬件设施
　　对于体育这一门实践性要求极强的学科来说，在教学过程中，基础设施的重要性毋庸置疑。但笔者通过调查发现，由于大多数初中学校规模较小，资金有限，再加上对体育方面缺乏足够的重视，导致用于体育教学或体育训练的硬件设施上的投入较少。单就目情况来看，大多数初中学校的体育器材也只限于足球、篮球等常见球类，无法满足学生们多样化的需求。而在场地建设上，大多数初中学校的田径场也只是用砂土铺设的简易场地。同时老师的教学设备也只是一张嘴，授课内容较为抽象，从而影响了教学的效果。
　　四、基本教学情况
　　现阶段，我国初中体育教育中授课内容较为传统，比如：足球、篮球、排球以及传统的田径项目等，而针对学生比较感兴趣的武术、瑜伽、街舞等新兴体育项目而开设的课程较少。同时一周一至两次的教学频率，相对来说，课程频率较少，不能很好的安排体育锻炼的量和强度，学生的练习负荷也难以控制，无法很好的实现课堂教学的预期效果。新课标把教学内容理解为达成学习目标的一种手段，它强调教学方式、教学活动的多样化，强调学习的选择性。这正需要多元化的教学模式，来打破传统教学的课堂教学设计模式，为我国培养出品德高尚、智力超群、体魄强健的高素质人才。为了实现体育多元化教学，应做到以下几个方面
　　（一）师资队伍多元化为前提
　　作为教学模式多元化的前提，师资队伍的多元化主要表现为男女教师比例协调化与专业知识多元化。
　　（1） 男女教师比例协调化。由于以往的教学过程中采取的一人一班制的教学模式，一方面由于男女教师的专业特长不同不能同时达到男女同学的授课标准，使得教学效果出现不均衡性；另一方面，男女教师在管理异性同学时也会显得阻力较大。当男女比例协调时采取混班编制，男生分成若干个组由男老师来带，女生分为若干组由女老师来教。这样不仅有利于达到预期教学效果，又减少了一人一班制时管理难的问题。（2）专业知识多元化。老师作为教育学中最重要的组成部分，是学生进步和发展的直接领导者，师资力量的好坏也决定了教学模式多元化能否顺利开展。
　　（二）教学理论多元化为理论基础
　　要想实现教学模式多元化，首先应注重教学理论多元化，这正需要以建构主义理论作为指导，推进体育课堂教学设计的研究。建构主义理论认为在授课过程中应以学生为主导，该理论强调学生不是知识的被灌输者与被传授者，而是知识体系的主动建构者；认为教师不是知识的传授者、灌输者，而是学生在建构自己的知识体系的促进者。因此，应基于建构主义理论深层次挖掘多元化的教学模式，进而呈现出主题新颖、内容丰富的教学形式与教学内容。
　　（三）硬件设施多元化为保障
　　（1）教学形式多元化。多媒体技术在教学过程中的应用已经较为成熟，体育教师同样可以运用多媒体技术进行授课，打破原有的通过体育教师个人展示以及动作纠正的传统教学模式，让学生的接受周期大大缩短。（2）体育设施多元化。工欲善其事，必先利其器，对于体育教学来说保证体育设施多元化是完成体育教学多元化的基本保障，为此应加大对体育设施采买及更新的投入。
　　（四）教学内容多元化为最终目的
　　（1）拓宽授课范围。在原有的传统的足球、篮球、排球等传统体育项目的基础上，适时的开展街舞、武术、瑜伽等目前较为流行的体育运动课程，并通过选修的形式来满足不同学生的需求。（2）采取比赛的形式。比赛作为体育的一部分，不仅可以激发学生的奋斗与永不言弃的精神，而且出于求胜的欲望还会大大提高学生的体育运动兴趣，提升授课质量。（3）运用明星效应。通过明星进校园的形式，可以通过明星效应让学生领略到体育的魅力，是学生从内心自发的喜欢体育这项运动。（4）引进素质拓展训练。拓展训练作为较为流行的团队精神培养的一种培训方式，已被很多企业认可并通过素质拓展训练提高企业的凝聚力，发挥团队优势创造更大的价值。素质拓展训练的引进在丰富体育教学内容、方法的同时还为体育教学注入新的血液，顺应了时代的发展需要和人们的兴趣需要。