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初中思想品德课课程标准与以往使用的初中思想政治课课程标准比较，在课程目标、课程内容、教育理念上都有了很大的变化。新的课程标准的制定和实施，既是我们思想品德课教师转变教育教学观念的机遇，更是我们面临的严峻挑战。
作为教师，要努力加强思想品德课教育的主动性、针对性和实效性，必须紧跟时代步伐，从学生的身心特点出发，因材施教，运用多种手段与方法着力培养学生的认知能力、创造能力以及发展的潜能，从而提高政治素质、文化素质、心理素质和劳动素质，促进学生形成积极的、自觉的学习态度，健康、全面、和谐地发展。
在思想品德课教学中，教师首先要营造融洽的课堂气氛。融洽的课堂气氛是学生自主学习的重要条件，只有在民主的、轻松愉快的课堂气氛里，学生才能独立地思索、大胆地发表自己的见解。教师要把教学看成是自已与学生平等相处、相互协作、共同劳动的过程。尊重、信任学生，给学生自尊、自信，与学生建立起一种民主、平等、和谐、亲切的关系，使学生身心处于最佳活跃状态，心情舒畅地投入课堂教学。
我们在教育教学活动中，也决不是让学生死记硬背一些书本知识，更不是让学生用书本知识去符合一两个现实热点问题，而是要通过各种知识的传授改造学生的思想，帮助其建立一套科学的思维方法，启迪学生的思维，教给学生创新精神和实践能力，尊重学生的思想特点和思维方式，发挥他们的想象力，培养学生的创新精神和创新能力。我们要依据新课程标准，改变原来旧的思想政治课教学模式，通过教学中的教与学实现有机统一，进一步激发学生的学习动机、学习兴趣、学习需求以及强烈的求知欲，使学生的知、情、意和个性得到全面、和谐的发展。充分发挥学生的学习潜能，让学生真正树立起思想品德课的学习兴趣，从而从心里真正地相信它、实践它。
我们在教学中还应注意理论与实践的结合，充分认识实践活动的意义，理解和把握新课程标准中的活动要求，勇于和敢于开展活动，引导学生在实践中学会创新和学会合作，在探究中发现问题、解决问题，在生活中感受、体验生活。这既是对传统思想政治课教学方法、手段、评价目标的冲击，也是思想品德课教学改革的一个良好契机。学习知识的最终目的是用知识为我们服务，思想品德课教学很显然就是服务于社会、服务于自身的一种知识，我们在教学中要让学生应用所学思想品德知识对事件进行分析，通过多角度、多层次、全方位的分折，使学生其正懂得这些事件背后的真实本质，做到透过现象抓住事物的本质与规律，提高学生对事物认识的深刻性，进而培养学生形成一种科学的思维方法与思维习惯，使其在对任何问题分析时，都能不被现象所迷惑，都能很准确地把握其实质。
在思想品德课教学中，要树立新的学生观，充分发挥学生的主体地位。做到：一是使学生具有一定心理发展水平基础的“能学”；二是促成学生具有内在学习动机的“想学”；三是使学生掌握了一定的学习策略的“会学”；四是使学生保持意志控制的“坚持学”。只有充分调动学生的自觉性、主动性，积极挖掘他们的主观能动性，激发他们的学习热情，思想品德课教学才能收到事半功倍之效。在组织、指导过程中，要注意引导学生分析新情况、新问题，学会从不同角度得出具有新意的结论，进一步培养学生的开创性思维和创新能力，通过各种训练，使这种开创性思维与创新能力转变为学生自身能力的一部分，真正提高学生的素质。此外，在指导中应引导学生关注具体有意义的、大家普遍关心的、现实性很强的热点问题，这样既可以增强学生分析问题和解决问题的能力，又可以提高学生的思想政治觉悟。在教学中不要重理论、轻实践；重知识，轻能力，应让教学活动理论与实践、知识与能力有机地结合，这对于解决思想品德课课堂教学中的重点、难点、热点问题具有良好的作用，也对课堂教育转变为社会教育有着重要作用，更是促进学生真正地从应试教育转变为能力素质教育的必然要求。
初中学生正处于少年期，少年期是人生发展的一个重要阶段，身心发展与其他年龄段有着许多不同的特征。由于思想品德的形成与发展既需要正确的价值引导，又需要经由学生的独立思考和亲身实践才能真正内化。新课程标准提出了一系列的新理念，如面向学生、面向社会、面向生活、关注人文精神、全面提高政治素养、关注学生生活实践、积极倡导自学探究，这就要求当代思想品德课教师必须与时俱进，紧紧跟上新课程标准的思路进行教育教学，教学中做到既要关注学生的生活、能力，更要关注学生的情感、态度、价值观，赏识学生的优点、进步和个性，宽容学生的过失、错误、缺点，耐心等待学生转变，减少对学生行为和思想的无谓限制，让其自由表现、发展，并在教学中成为学生学习的对话者、促进者、合作者，积极引导学生自主学习和探究学习，着眼于学生的可持续发展。
总之，新的初中思想品德课课程标准，为深化初中思想品德课改革指明了方向，为广大初中思想品德课的教师提供了展示自己才华的机会。因此，每位教师要有新的思想，拓宽自己的教学视野，根据新课程标准的教育理念，把思想品德课课堂教学变成一个关注学生成长的乐园，使学生在探索中成长。要积极探索实践新课程标准的方法，把重心转移到促进学生学习方法的掌握和学习能力的培养上，在教学实践中采取行之有效的措施，把新课程标准与贯彻素质教育有机结合在一起，就一定能适应时代的发展，取得良好的教学效果，培养出具有良好道德品质和创新意识的合格人才。
作为教师，要努力加强思想品德课教育的主动性、针对性和实效性，必须紧跟时代步伐，从学生的身心特点出发，因材施教，运用多种手段与方法着力培养学生的认知能力、创造能力以及发展的潜能，从而提高政治素质、文化素质、心理素质和劳动素质，促进学生形成积极的、自觉的学习态度，健康、全面、和谐地发展。
在思想品德课教学中，教师首先要营造融洽的课堂气氛。融洽的课堂气氛是学生自主学习的重要条件，只有在民主的、轻松愉快的课堂气氛里，学生才能独立地思索、大胆地发表自己的见解。教师要把教学看成是自已与学生平等相处、相互协作、共同劳动的过程。尊重、信任学生，给学生自尊、自信，与学生建立起一种民主、平等、和谐、亲切的关系，使学生身心处于最佳活跃状态，心情舒畅地投入课堂教学。
我们在教育教学活动中，也决不是让学生死记硬背一些书本知识，更不是让学生用书本知识去符合一两个现实热点问题，而是要通过各种知识的传授改造学生的思想，帮助其建立一套科学的思维方法，启迪学生的思维，教给学生创新精神和实践能力，尊重学生的思想特点和思维方式，发挥他们的想象力，培养学生的创新精神和创新能力。我们要依据新课程标准，改变原来旧的思想政治课教学模式，通过教学中的教与学实现有机统一，进一步激发学生的学习动机、学习兴趣、学习需求以及强烈的求知欲，使学生的知、情、意和个性得到全面、和谐的发展。充分发挥学生的学习潜能，让学生真正树立起思想品德课的学习兴趣，从而从心里真正地相信它、实践它。
我们在教学中还应注意理论与实践的结合，充分认识实践活动的意义，理解和把握新课程标准中的活动要求，勇于和敢于开展活动，引导学生在实践中学会创新和学会合作，在探究中发现问题、解决问题，在生活中感受、体验生活。这既是对传统思想政治课教学方法、手段、评价目标的冲击，也是思想品德课教学改革的一个良好契机。学习知识的最终目的是用知识为我们服务，思想品德课教学很显然就是服务于社会、服务于自身的一种知识，我们在教学中要让学生应用所学思想品德知识对事件进行分析，通过多角度、多层次、全方位的分折，使学生其正懂得这些事件背后的真实本质，做到透过现象抓住事物的本质与规律，提高学生对事物认识的深刻性，进而培养学生形成一种科学的思维方法与思维习惯，使其在对任何问题分析时，都能不被现象所迷惑，都能很准确地把握其实质。
在思想品德课教学中，要树立新的学生观，充分发挥学生的主体地位。做到：一是使学生具有一定心理发展水平基础的“能学”；二是促成学生具有内在学习动机的“想学”；三是使学生掌握了一定的学习策略的“会学”；四是使学生保持意志控制的“坚持学”。只有充分调动学生的自觉性、主动性，积极挖掘他们的主观能动性，激发他们的学习热情，思想品德课教学才能收到事半功倍之效。在组织、指导过程中，要注意引导学生分析新情况、新问题，学会从不同角度得出具有新意的结论，进一步培养学生的开创性思维和创新能力，通过各种训练，使这种开创性思维与创新能力转变为学生自身能力的一部分，真正提高学生的素质。此外，在指导中应引导学生关注具体有意义的、大家普遍关心的、现实性很强的热点问题，这样既可以增强学生分析问题和解决问题的能力，又可以提高学生的思想政治觉悟。在教学中不要重理论、轻实践；重知识，轻能力，应让教学活动理论与实践、知识与能力有机地结合，这对于解决思想品德课课堂教学中的重点、难点、热点问题具有良好的作用，也对课堂教育转变为社会教育有着重要作用，更是促进学生真正地从应试教育转变为能力素质教育的必然要求。
初中学生正处于少年期，少年期是人生发展的一个重要阶段，身心发展与其他年龄段有着许多不同的特征。由于思想品德的形成与发展既需要正确的价值引导，又需要经由学生的独立思考和亲身实践才能真正内化。新课程标准提出了一系列的新理念，如面向学生、面向社会、面向生活、关注人文精神、全面提高政治素养、关注学生生活实践、积极倡导自学探究，这就要求当代思想品德课教师必须与时俱进，紧紧跟上新课程标准的思路进行教育教学，教学中做到既要关注学生的生活、能力，更要关注学生的情感、态度、价值观，赏识学生的优点、进步和个性，宽容学生的过失、错误、缺点，耐心等待学生转变，减少对学生行为和思想的无谓限制，让其自由表现、发展，并在教学中成为学生学习的对话者、促进者、合作者，积极引导学生自主学习和探究学习，着眼于学生的可持续发展。
总之，新的初中思想品德课课程标准，为深化初中思想品德课改革指明了方向，为广大初中思想品德课的教师提供了展示自己才华的机会。因此，每位教师要有新的思想，拓宽自己的教学视野，根据新课程标准的教育理念，把思想品德课课堂教学变成一个关注学生成长的乐园，使学生在探索中成长。要积极探索实践新课程标准的方法，把重心转移到促进学生学习方法的掌握和学习能力的培养上，在教学实践中采取行之有效的措施，把新课程标准与贯彻素质教育有机结合在一起，就一定能适应时代的发展，取得良好的教学效果，培养出具有良好道德品质和创新意识的合格人才。