摘 要：视觉思维理论在高中数学教学当中发挥着非常重要的作用，能够增强学生的思维，提高学生的数学学习能力，促进高中数学教学效率和教学质量的提升。分析高中数学教学中应用视觉思维理论的策略，旨在促进学生数学素养的有效培养。
　　 关键词：高中数学;视觉思维理论;应用分析
　　 提起高中数学，往往和枯燥、抽象这些字眼联系在一起。它是高中学习的重点学科，知识点比较复杂和多样，知识和知识之间有逻辑性，很多学生学习起来觉得比较困难。视觉思维理论是一种新的教学模式，能够把抽象的数学知识形象化、具体化，增强学生的数学思维，发展学生的各项能力，提升效率，培养学生的数学素养。
　　 一、高中数学教学中应用视觉思维理论策略
　　 1.增加视觉意象的丰富性
　　 在實际教学当中为了更好地应用视觉思维理论，需要教师重视视觉意象库的建立，教师需要不断扩充新的意象，高中数学知识比初中数学知识更加抽象，教师要有效利用信息技术和各种模型来把抽象的数学问题具体化，让学生利用视觉思维把感性认识升华为理性认识。比如，在学习椭圆的方程这一内容的时候，可以从实际生活入手来说出椭圆的实例，之后让学生进行椭圆模型的制作，借助课程导入环节让学生形成对椭圆的深层意象，这对后续学习椭圆的方程有很好的辅助作用。教师在教学中要加强对学生原有意象的巩固，根据学生学习知识的认知规律和数学知识存在的普遍联系，需要教师对建立的意象库进行适时的巩固，这就需要教师在教学中多锻炼学生一题多解、多题同解等学习方式，让原有的视觉意象变得更加鲜活。建立的意象库不仅需要扩充新的意象，还需要新旧意象进行沟通，这样才能让学生更好地去接受新的视觉意象。比如，对正弦函数利用模型意象掌握了之后，才能对余弦函数与正切函数有更好的理解。因此，教师在进行数学教学过程中为了更好地利用视觉思维理论，可以通过画知识结构图的方式来帮助学生形成新旧意象的有效沟通，让学生通过原有意象较快地掌握新的意象，培养学生的数学素养。
　　 2.增强学生自主探究能力
　　 好奇心是每一个学生都具备的。高中阶段的学生也具有一定的好奇心理，教师在进行数学教学的时候，可以把学生的好奇心理充分的运用起来，从而激发学生对知识的研究和探索，让学生充分参与到教学中来，培养学生的自主学习能力、探究能力以及分析问题解决问题能力。视觉思维的情感性能够为学生创造良好的学习氛围，视觉思维的直觉性能够激发学生积极参与到数学学习中来。如在学习这个题目时，如果n=2，则结果为多少？先输入n，接着n=n 1，然后n=n 2，最后输出n。这样的数学例题能够帮助学生形成视觉思维，让学生逐渐能够掌握数学学习的规律，提高数学学习能力。再如，在学习不等式的知识时会有这样的问题，已知B