一九八二年高考俄语试卷分析

来源 :中国俄语教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:iyt1713
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正> 高校入学考试一方面能为国家择优选拔人才提供可靠数据,另一方面也是衡量中学俄语教学质量的重要依据,我们可以据此总结经验、发现问题,为改进中学俄语教学找到努力方向。下面根据上海市今年高考俄语试卷的情况谈谈我们的看法。一、对82年高考俄语试題的估价。今年俄语试卷共有八道大题(见附录)。考题形式多样,有填空、选择、联句、改句、是非法填空、阅读短文后回答问题、汉译俄等,分别检查考生的俄语基础知识和基本技能掌握的程度和运用熟巧。具体内容有名词单复数六格的变化、形容词短尾形式的变化、动词体的用法、数
其他文献
<正> 根据现代教学论的观点,精读课除了应培养言语熟巧,还应担负起开发智能的任务。课文教学是精读课的中心环节。因此,采用以交际法为基础,对其他教学法精华兼收并蓄的新方
《畅想》的作者对俄语教学中存在的问题提出了自己的看法,指出主要缺点是“长”、“少”、“低”、“窄”,其根源是“精”读“豆腐干”式的课文。作者认为,在俄语教学中应正
研究了气溶胶光学特性对天空偏振辐射的影响以获得实际的天空偏振分布模式。采用自主搭建的天空偏振辐射测量系统,于不同日期、同一地点在太阳子午面内进行了若干实验,分别测量
<正> 俄语是世界上最丰富的语言之一,它之所以丰富,其原因之一是它拥有大量的词汇。俄语中究竟有多少个词?如果把几个世纪积累下来的词汇总起来,大约有1,000,000个。其中包括
<正> 组合,是语言符号四要素之一。过去索绪尔的语言符号理论认为语言符号有两个要素,即名称(或)和意义(或)。后来莫里斯的符号学理论被引入语言学,语言符号又增加了两个要素
重庆航天职业技术学院隶属于中国航天科技集团第七研究院,始建于1983年,原名“西南航天职工大学”;1999年经教育部批准,转制为重庆电子职业技术学院;2008年3月更为现名。是重庆市
<正> 双部句主要成分间的联系手段问题。至今仍然颇有争议。主要存在两种截然相反的观点。传统观点认为,主谓语间的联系是“一致联系■;以新编《80年语法》为代表的观点则否
目的了解我院感染细菌的分布及耐药趋势,为指导临床合理用药提供依据。方法对本院近3年各类细菌学标本分离出的主要病原菌,应用全自动鉴定及药敏测试仪及配套微生物检验试剂进
目的 探讨口服葡萄糖耐量试验(OGTT)和胰岛素释放试验在肝源性糖尿病中的应用价值。方法 应用葡萄糖氧化酶法和放免法对42例肝源性糖尿病和42例初诊2型糖尿病进行了OGTT、胰岛
<正> 俄语学科中心教研组(以下简称“中心组”)是上海市虹口区开展中学俄语教研活动的核心力量,其成员分别任教于全区各中学。由于各校同年级俄语教学班为数较少,教师多属“