【摘 要】
：
目的:在角色沟通基础上对急诊本科护士进行业务沟通,以探讨两种沟通方式对其职业认知度的影响.方法 研究对象为我院急诊科的86名本科实习护士,采用抽签随机法均分为观察组和
【机 构】
：
江南大学附属医院无锡四院急诊科 江苏无锡 214062
论文部分内容阅读
目的:在角色沟通基础上对急诊本科护士进行业务沟通,以探讨两种沟通方式对其职业认知度的影响.方法 研究对象为我院急诊科的86名本科实习护士,采用抽签随机法均分为观察组和对照组,对照组给予常规带教方法进行临床实习,观察组在对照组基础上给予角色及业务沟通进行临床实习,实习完毕后对两组护士进行问卷调查,以此评定两组护士对自身职业认知度的差异.结果 观察组自我认知(78.59±1.03)分、护理职业认知(78.06±4.32)分、职业规划知晓与行动(79.65±4.56)分、职业信心与满意度(76.65±3.13)分四个维度得分分别均较对照组显著高,具有统计学意义(P ＜0.05).结论 通过加强角色及业务沟通可显著提高急诊本科护士的自身职业认知度,其在护士临床带教中具有积极作用.
其他文献
熟练的询问技能是采集病史、书写病历的必备条件,是医生的基本功.采取正确的教学方法,可培训学生的询问技能.
PBL教学模式即“以问题为导向的教学法”就是以问题为基础,以学生为主体,以教师为导向的启发式教育,在临床教学中表现为以现有临床案例的实际情境为前提,学生在老师的指导下,
护理伦理学理论性较强,对护理伦理学的基本理论、道德原则及范畴、道德要求都有明确要求,学生在记忆过程中容易混淆,且觉得枯燥.教师在教学中根据医学生思维和教学双边活动的
临床课教学中学生缺乏感性认识是个普遍问题,开课时如何让学生融入临床课教学？笔者认为:做好开课,增强课的兴趣性;抓住一切机会树立教师“学术权威”的形象;把握课堂教学情境.
在维持正常血压时,肾脏起着重要的调节作用。本文的资料着重于肾脏具有降压作用的研究,详述肾脏与激肽和心钠素等关系,并介绍了肾髓质磷脂及 M 抗体两种降压物质。
The kidn
护理学基础教学是护理教学中重要的一门课程,要讲授好这门课程笔者认为:首先是教学过程的准备;然后将教育学理论恰当地应用在该课程教学中;最后得当地应用课堂人体语言.经过
《基础护理学》是一门专业性、实践性很强,同时又十分抽象的临床医学课程.近年来采用了多媒体授课形式,大大丰富了基础护理学教学内容,但也遇到了不少问题.我将问题的解决方
各州、市教育局,省属有关厅、局、企业集团教育处:为促使云南中等职业学校更具优势和竞争力,做大做强职业教育,更好地为经济建设服务,云南省教育厅于2002年首次进行中等职业
病历质量不仅反映师生教与学的水准,也是衡量医院医疗质量和医生医术水平的重要依据之一.临床教学中做好培养学生的病历书写能力至关重要.
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥