论文部分内容阅读
【摘要】当今时代是新课程改革不断深入的新时代，在此时代背景下，给初中数学实践教学工作提出了更多新的要求和挑战，同时，初中数学又是一门重要的基础课程，对于学生其他学科的学习以及后期的成长和发展都有着十分重要的推动作用.由此看来，需要加强对初中数学实践教学工作的研究和探究的程度，努力地找寻更多有效、高效的数学教学方法，以不断地提高初中数学教学的有效性.本文简单阐述了提高初中数学教学有效性的必要性之后，就如何真正地提高初中数学教学的有效性提出了几点建议.
【关键词】初中数学；教学实践；有效性；实施建议
一、提高初中数学教学有效性的必要性
提高初中数学教学的有效性是十分必要的，本文认为主要体现在以下几个方面.
第一，新课程标准对初中数学教育教学工作提出了新的要求，需要教师能够改变传统的教学理念，优化升级之前的教学方法，减轻学生负担的同时，提高整个学科的教学效率和效果，不仅让学生的学科成绩有所提升，同时，也能够提高学生的学科素养和综合素质.
第二，通过调查研究可以发现，现阶段，虽然初中数学教育教学工作取得了新的进步，但是实际教学效果与理想教学效果存在较大的差距，存在一些问题，需要一线教师不断地提高教学的效率和效果.
第三，初中数学本身就是一门比较抽象的学科，涉及的知识点又比较烦琐，同时，又是学生学好其他课程的基础学科，切实地提高初中数学教学实践的有效性，是学生学好其他学科的基础，是学生成长发展的需要.
二、真正提高初中数学教学有效性的建议
由上述分析可知，真正地提高初中数学教学的有效性是十分必要的，而如何真正地提高初中数学教学的有效性，我认为需要从以下几个方面努力.
（一）构建新型的师生关系
教师要在新课程背景下，扮演好自己的角色，把握好自己的地位，能够以积极的心态去对待学生，去引导和帮助学生.摒弃教师高高在上的理念，而是能够以平等、和蔼亲切的态度去对待学生，对于学生犯的错误不是严肃地批评呵斥，而是能够以讲道理、讲方法的形式让学生心服口服，并能够主动地改正错误.在学习上，对于学生不会不懂的问题，要有耐心，并能够细心地帮助和引导学生，最大限度地激发学生学习数学的欲望和积极性，并能够主动地参与到数学教学实践活动中来.总的来说，就是需要教师能够摆脱传统思想的束缚，能够在学习和生活中与学生建立新型的师生关系，为数学教学有效性的提高奠定基础.
（二）提高学生的学习能力
学生学习能力的提高同样也是提高初中数学教学有效性的重要方法之一.具体来说，需要初中数学教师做到以下几点：一是能够对不同的教学内容为学生创设不同的教学情境，让学生自然而然地过渡到数学知识的学习过程中去，并能够更多地参与其中；二是能够在实践教学的过程中主动对学生学科能力和学习素质进行培养，譬如可以通过小组合作学习的形式来培养学生的合作能力，通过探究式问题的导入来提高学生的探究能力，通过动手合作的课后作业来让学生巩固知识的同时，提高学生的实践能力，通过微课、慕课的导入以及让学生自主设计学习课件的形式来提高学生的计算机操作能力.这样一来，学生在学习的过程中，不仅能够提高自己各方面的学习能力，同时也能够意识到数学学习的快乐和乐趣.
（三）选择合适的初中数学教学方法
可以说，合适的初中数学教学方法的选择是提高教学有效性的关键.现阶段，在新课程改革不断深入的大背景下，已经诞生了多种新型的教学方法，包括情境创设法，问题探究法、故事导入法、小组合作法等等，这就需要教师能够在实践教学的过程中，根据学生的实际学习能力和学习情况，以及教学内容的需要选择适合的教学方法，从而达到提高初中数学教学有效性的目标.例如，在讲解勾股定理这一知识点时，就可以通过探究式的教学方法来提高教学的有效性.首先，给出学生这样一个问题：三角形的一边为3厘米，一个边为4厘米，那么，三角形的另一个边是5厘米吗？在探究的过程中，学生就会一步步地发现，只有三角形是直角三角形，并且直角所对应的边是斜边的时候，才能够确保三角形的三边分别为3，4，5厘米.又如，在学习“相似三角形”时，教师可以适时让学生走出课堂，让学生根据相似三角形的性质原理测量学校教学楼的高度，并且采取有效的措施解决实际测量中遇到的问题.又如，在学习一些比较抽象的概念时，可以在学习之前为学生引入一些名人逸事，激发学生学习枯燥的概念的积极性的同时，也能够从中学习更多的精神品质.
（四）主动地与学生进行沟通交流
主动地与学生进行沟通交流是需要体现在多方面的，一方面，能够在上课的时候，主动地与学生沟通，掌握学生的学习效果，将课堂主体的地位还给学生；另一方面，在课下也要主动地与学生沟通，掌握学生在生活和学习中的各种困难，及时地为学生想出更多解决困难的办法，让学生能够以轻松的心态去学习；此外，还要善于倾听，与学生交朋友，让学生能够主动地向自己诉说自己的困难，实现共同成长.
三、结束语
总的来说，初中数学是一门十分基础和重要的学科，提高初中数学教学的有效性是一项十分迫切和重要的任务，而这就需要教师能够从理念、实践行动等各个方面都能够不断地努力，建构新型的师生关系，提高学生的学习能力，选择合适的初中数学教学方法，并能够主动地与学生进行沟通和交流，相信在一线教师的共同努力下，初中数学的教学实践工作能够有新的突破和发展，取得更好的成绩.
【参考文献】
[1]董凤娟.提高初中数学课堂教学有效性的探索[J].求知导刊，2015（3）：117.
[2]王孟京.初中数学课堂提问有效性研究[J].求知导刊，2015（19）：100.
[3]馬金锋.初中数学教学中存在的问题和解决策略[J].学周刊，2017（16）：59-60.
[4]史福艳.新形势下提高初中数学课堂有效提问的策略分析[J].学周刊，2016（27）：138-139.
[5]王小英.试论如何提高初中数学课堂提问的有效性[J].中国校外教育，2014（22）：197.
【关键词】初中数学；教学实践；有效性；实施建议
一、提高初中数学教学有效性的必要性
提高初中数学教学的有效性是十分必要的，本文认为主要体现在以下几个方面.
第一，新课程标准对初中数学教育教学工作提出了新的要求，需要教师能够改变传统的教学理念，优化升级之前的教学方法，减轻学生负担的同时，提高整个学科的教学效率和效果，不仅让学生的学科成绩有所提升，同时，也能够提高学生的学科素养和综合素质.
第二，通过调查研究可以发现，现阶段，虽然初中数学教育教学工作取得了新的进步，但是实际教学效果与理想教学效果存在较大的差距，存在一些问题，需要一线教师不断地提高教学的效率和效果.
第三，初中数学本身就是一门比较抽象的学科，涉及的知识点又比较烦琐，同时，又是学生学好其他课程的基础学科，切实地提高初中数学教学实践的有效性，是学生学好其他学科的基础，是学生成长发展的需要.
二、真正提高初中数学教学有效性的建议
由上述分析可知，真正地提高初中数学教学的有效性是十分必要的，而如何真正地提高初中数学教学的有效性，我认为需要从以下几个方面努力.
（一）构建新型的师生关系
教师要在新课程背景下，扮演好自己的角色，把握好自己的地位，能够以积极的心态去对待学生，去引导和帮助学生.摒弃教师高高在上的理念，而是能够以平等、和蔼亲切的态度去对待学生，对于学生犯的错误不是严肃地批评呵斥，而是能够以讲道理、讲方法的形式让学生心服口服，并能够主动地改正错误.在学习上，对于学生不会不懂的问题，要有耐心，并能够细心地帮助和引导学生，最大限度地激发学生学习数学的欲望和积极性，并能够主动地参与到数学教学实践活动中来.总的来说，就是需要教师能够摆脱传统思想的束缚，能够在学习和生活中与学生建立新型的师生关系，为数学教学有效性的提高奠定基础.
（二）提高学生的学习能力
学生学习能力的提高同样也是提高初中数学教学有效性的重要方法之一.具体来说，需要初中数学教师做到以下几点：一是能够对不同的教学内容为学生创设不同的教学情境，让学生自然而然地过渡到数学知识的学习过程中去，并能够更多地参与其中；二是能够在实践教学的过程中主动对学生学科能力和学习素质进行培养，譬如可以通过小组合作学习的形式来培养学生的合作能力，通过探究式问题的导入来提高学生的探究能力，通过动手合作的课后作业来让学生巩固知识的同时，提高学生的实践能力，通过微课、慕课的导入以及让学生自主设计学习课件的形式来提高学生的计算机操作能力.这样一来，学生在学习的过程中，不仅能够提高自己各方面的学习能力，同时也能够意识到数学学习的快乐和乐趣.
（三）选择合适的初中数学教学方法
可以说，合适的初中数学教学方法的选择是提高教学有效性的关键.现阶段，在新课程改革不断深入的大背景下，已经诞生了多种新型的教学方法，包括情境创设法，问题探究法、故事导入法、小组合作法等等，这就需要教师能够在实践教学的过程中，根据学生的实际学习能力和学习情况，以及教学内容的需要选择适合的教学方法，从而达到提高初中数学教学有效性的目标.例如，在讲解勾股定理这一知识点时，就可以通过探究式的教学方法来提高教学的有效性.首先，给出学生这样一个问题：三角形的一边为3厘米，一个边为4厘米，那么，三角形的另一个边是5厘米吗？在探究的过程中，学生就会一步步地发现，只有三角形是直角三角形，并且直角所对应的边是斜边的时候，才能够确保三角形的三边分别为3，4，5厘米.又如，在学习“相似三角形”时，教师可以适时让学生走出课堂，让学生根据相似三角形的性质原理测量学校教学楼的高度，并且采取有效的措施解决实际测量中遇到的问题.又如，在学习一些比较抽象的概念时，可以在学习之前为学生引入一些名人逸事，激发学生学习枯燥的概念的积极性的同时，也能够从中学习更多的精神品质.
（四）主动地与学生进行沟通交流
主动地与学生进行沟通交流是需要体现在多方面的，一方面，能够在上课的时候，主动地与学生沟通，掌握学生的学习效果，将课堂主体的地位还给学生；另一方面，在课下也要主动地与学生沟通，掌握学生在生活和学习中的各种困难，及时地为学生想出更多解决困难的办法，让学生能够以轻松的心态去学习；此外，还要善于倾听，与学生交朋友，让学生能够主动地向自己诉说自己的困难，实现共同成长.
三、结束语
总的来说，初中数学是一门十分基础和重要的学科，提高初中数学教学的有效性是一项十分迫切和重要的任务，而这就需要教师能够从理念、实践行动等各个方面都能够不断地努力，建构新型的师生关系，提高学生的学习能力，选择合适的初中数学教学方法，并能够主动地与学生进行沟通和交流，相信在一线教师的共同努力下，初中数学的教学实践工作能够有新的突破和发展，取得更好的成绩.
【参考文献】
[1]董凤娟.提高初中数学课堂教学有效性的探索[J].求知导刊，2015（3）：117.
[2]王孟京.初中数学课堂提问有效性研究[J].求知导刊，2015（19）：100.
[3]馬金锋.初中数学教学中存在的问题和解决策略[J].学周刊，2017（16）：59-60.
[4]史福艳.新形势下提高初中数学课堂有效提问的策略分析[J].学周刊，2016（27）：138-139.
[5]王小英.试论如何提高初中数学课堂提问的有效性[J].中国校外教育，2014（22）：197.