论文部分内容阅读
一、不可忽视的学生学业情绪现代心理学认为，学习不是一个思维与解决问题的冷认知过程，而是一个伴有情绪的热认知过程。2002年，德国心理学家Pekrun正式提出“学业情绪”这一概念，将其定义为“学生在学校情景下的情绪体验”，并分析了教师和学生的情绪对学习、成就和健康的影响。作为心理教师，在平时与学生的沟通中我发现，“感到自己每天学习生活单调枯燥”的学生占了一定比例。学生们普遍感到，进入初中之后，学业负担在渐渐加重，每天两点一线的生活没有愉悦感。