论文部分内容阅读
1．深入浅出地设计问题。在古诗词教学时，教师解读要在“深”字上花工夫，设计在“浅”字上做文章，设计富有童趣的学习活动。如教学《渔歌子》这首词，我引导学生聚焦文字，设计问题：你能发现多少“不须归”的理由。有的学生发现西塞山堪比世外桃源，风景有动有静，美景醉人不须归；有的学生发现这里鳜鱼肥美，是“吃货”的天堂，美味留人不须归；有的同学发现，作者准备了青箬笠、绿蓑衣，做好了充分准备，正可谓有备而来不须归。