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词汇是语言的三大要素之一,是构成语言的基础,学生词汇量的多少直接影响其理解和运用英语的能力。因此,词汇教学是极其重要的。不过,在这一过程中一定要注意不同的教学方法。
一、语音的教学方法
对于语音的教学,我认为有效的方法还是借助音标进行教学。如教单词ingredient时,可以先注上音标,再划分音节in/gre/dient,让学生自己读出单词。这样,不仅学生会读单词,而且能很快地记住单词的拼写。
二、词形的教学方法
英语的音和形是有一定的联系的,利用字母和字母组合的拼读规则掌握词的拼写形式,可使词形学习既快又准。如字母组合ea在cheap、clean、easy、read等词中发[i:],而在head、bread、heavy等词中又发[e],记住了ea 字母组合的发音规律,也就基本掌握了这些词。
三、词义的教学方法
1、直观教学法:即利用实物、图片等教具或引入动作、手势、肢体语言等教学方法。如教“fly a kite”词组时,教师可以边说边做放风筝的动作。这样,学生很快就能明白意思。这种方法生动形象,富有情趣,学生很易接受,同时也激发了学生学英语的兴趣。
2、语境教学法:即设置一些情景或在上下文中讲解词义。如教busy时,教师可以说:“My father always comes back late. He works all day.So I think he is very busy.” 这样,学生很快就能明白意思,而且对学生学习英语有很大帮助。
总之,英语词汇教学在英语教学中是不可缺少的,通过词汇教学可以培养学生学习英语的能力和兴趣。而且词汇教学方法也是多种多样的,在平时教学中教师应运用适当的方法,争取达到最好的教学效果。
(作者单位:075400河北省怀来县沙城实验中学)
一、语音的教学方法
对于语音的教学,我认为有效的方法还是借助音标进行教学。如教单词ingredient时,可以先注上音标,再划分音节in/gre/dient,让学生自己读出单词。这样,不仅学生会读单词,而且能很快地记住单词的拼写。
二、词形的教学方法
英语的音和形是有一定的联系的,利用字母和字母组合的拼读规则掌握词的拼写形式,可使词形学习既快又准。如字母组合ea在cheap、clean、easy、read等词中发[i:],而在head、bread、heavy等词中又发[e],记住了ea 字母组合的发音规律,也就基本掌握了这些词。
三、词义的教学方法
1、直观教学法:即利用实物、图片等教具或引入动作、手势、肢体语言等教学方法。如教“fly a kite”词组时,教师可以边说边做放风筝的动作。这样,学生很快就能明白意思。这种方法生动形象,富有情趣,学生很易接受,同时也激发了学生学英语的兴趣。
2、语境教学法:即设置一些情景或在上下文中讲解词义。如教busy时,教师可以说:“My father always comes back late. He works all day.So I think he is very busy.” 这样,学生很快就能明白意思,而且对学生学习英语有很大帮助。
总之,英语词汇教学在英语教学中是不可缺少的,通过词汇教学可以培养学生学习英语的能力和兴趣。而且词汇教学方法也是多种多样的,在平时教学中教师应运用适当的方法,争取达到最好的教学效果。
(作者单位:075400河北省怀来县沙城实验中学)