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摘 要：高中政治新课程改革已经实现从理论到实践的转变，新课程的理念，内容与运行机制的设计创意、价值追求等要转变到课程创造性实践中来，关键在教师观念的革新和自身综合素质的提升。新课程不仅要求政治教师具备传统的教学基本技能，而且要具备适应新课程需要的研究能力，课程能力和现代教育技术能力等。教师的能力结构要优化，要更新，要充实调整，那么如何提升中学政治的教师的综合素质就很值得我们反思。
一、反思的背景
近3年来，大学生就业日趋紧张。现在学校多数情况下是要求大学生直接到班级根据当前学科的教学进度试讲，这是一个极限的挑战。另一方面，对于稍有经验的老师来讲，应聘者开讲数分钟之后，就可以下结论他/她是否具备教师素质，包括语言表达、仪容仪态、知识储备等，作为评委判断的是应聘者本质的东西，是他的潜质。
对比新课程的要求确实师范院校的毕业生存在着很严重的问题，例如：课堂导入陈旧；语言表达能力欠缺；情绪过分紧张；满堂灌或不知如何调动学生；板书粗糙；学科知识不准确，有硬伤等等。但通过这次考评对也引发了我对在当下新课程迅速推进过程中一名政治教师应该具备素质和能力有了更进一步的反思和探索。
二、端正态度，全面认识研究能力的重要性
我们应该认识到新课程“以学生为本”的教育理念并不是否定教师的作用，而是对教师的素质和能力提出更高的要求。提升“研究能力”是新课程背景下合格教师的基本能力之一。具体来说：
（1）要具备研究新课程的能力：要熟知新课程的实质，了解制定高中政治的课程目标、全新理念、基本原则、知识框架、评价要求，创新教学设计等，不断提高驾驭新教材的能力，使自己能够胜任新课程的教学工作。
（2）学会在本学科知识通透了解基础上打破学科壁垒，广泛涉猎其他领域，教师之间加强配合合作，从实际出发，在教学情境中去发现研究解决实际问题。
（3）客观的分析，在此基础上，研究转变学习方式，提升学生学习主动性和提高学生学习效率的方法，从而促进学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力的发展。
（4）研究高考，通过对高考大纲，历年真题和当前党和政府的重大理论政策的分析，提高新课教学和高考复习的针对性和有效性。
三、注重细节，培养教学基本功
教学能力是彰显一名教师素质的最主要途径，是任何一名教师终身都需要不断修炼提升的基本功。应聘者要想成功，必须在这些基本功上下苦功夫。
（1）控堂能力。包括制定课堂教学计划的能力，确定适度教学内容的能力，灵活运用切合实际的教学方法的能力。
（2）板书。板书对于教师非常重要，信息化的教学也离不开板书，字，必须工整，还要美观，书写有条理。
（3）语言表达能力。要“用诗一般的语言”把你的信息传递给学生，注意思维的连贯性；声音也很重要，要优美，要洪亮，要充满激情，语速要适中。
（4）教态（肢体语言）。运用好肢体语言，不要僵直地站在讲台上，自然大方，要果断、干练，扭扭捏捏当不了老师，也控制好学生。
（5）着装。细节决定成败。着装要正式、庄重，不一定非得男生西装革履，女生涂脂抹胭，要根据季节能给人一副为人师表的感觉就好。
（6）知识导入要新颖恰当。由一些有趣的事引出你所要讲授的课程，但是切忌牵强附会或者缺乏依据。
（7）要符合新课标的要求。试讲的大学生，必须在讲课之前认真研读新课标，要保证跟课标和高考大纲一致，新课程的教材每年都在更新，教学必须做到与现行版本的教材表述一致。
（8）实践教学能力。积极带领学生开展多种形式的社区服务，社会调查等实践活动，关注学生所关心的有意义的题材，全面提高学生的社会参与能力。
（9）要提高心理素质。一切放松，心态放平和，要自信，就像演员一样沉入你的角色，把你要讲的内容像讲故事一样陈诉。自己要陶醉其中。这样才能自由的发挥出自己正常的水平。
（10）求职定位。“态度决定一切”。时刻保持自信，目标明确，积极尝试，不断调整。求职定位要做到“知己知彼”。这样我们所擅长的东西和学校的需求相吻合的时候，离成功就很近了。
总之，当今社会是个充满竞争的社会，机遇面前人人平等，要出类拔萃，从千军万马中脱颖而出，除了具有优秀的成绩，还必须把握好应聘中的所有环节。因此，师范生从专业基础知识和技能训练开始应稳扎稳打，训练好每一环节，为以后走向成功之路打下坚实的基础。
四、新时期的新要求
当前的政治教师要注重自己的创新能力的挖掘和培养，高中新课程强调发展学生“采用多种方法特别是现代信息技术，收集筛选社会信息技术，收集筛选社会信息的能力。”教师掌握现代信息技术，这为教学方式教学模式的变革提供新的物质基础。教师要具备熟练的现代教育技术的操作能力，用现代化教学设备直观形象地进行教学。教师应具备很强的接受能力，应使自己始终站在科技前沿，把以互联网和多媒体技术为核心的信息技术作为教学和学习的重要工具，知识经济时代，把信息技术素养作为科学素养的重要基础。
五、总结
现在的我还算一个年青的老教师，自己还没完全成熟却要装模作样的带新老师和实习生。每一个试讲的大学生都在不斷的刺激我要保持清醒的头脑来思考，保持积极进取的精神和饱满的战斗激情来工作。因为我在思考
第一、我该如何在短时间内展现自己最优秀的一面？
第二、作为考核的评委我该如何在短时间内依据什么判断一个人？（尤其是潜质的东西）
第三、当代大学生的综合素质有待提高，但如何才能变成大学生自发行为？师范类高校如何才能培养出合格的教师？
第四、就业竞争是如此的残酷，我要适应现代教育形势，必须时刻更新观念、并且切实做到终身学习，不断进步。“吾日三省吾身……”自古即如此啊！
每日我都会站在讲台上面对熟悉而又陌生的学生，而学生有何尝不是评委，每一节课学生心中都会给自己打一个分数，但愿及格的时候多些。其实一堂课下来自己对自己都会有较为一个客观评价，但假如自己的这堂是试讲课，那自己能否过得了自己的考核标准呢？
“人们对自己总是很宽容，对别人要求的却很严格。”我亦如此，但不该如此。
一、反思的背景
近3年来，大学生就业日趋紧张。现在学校多数情况下是要求大学生直接到班级根据当前学科的教学进度试讲，这是一个极限的挑战。另一方面，对于稍有经验的老师来讲，应聘者开讲数分钟之后，就可以下结论他/她是否具备教师素质，包括语言表达、仪容仪态、知识储备等，作为评委判断的是应聘者本质的东西，是他的潜质。
对比新课程的要求确实师范院校的毕业生存在着很严重的问题，例如：课堂导入陈旧；语言表达能力欠缺；情绪过分紧张；满堂灌或不知如何调动学生；板书粗糙；学科知识不准确，有硬伤等等。但通过这次考评对也引发了我对在当下新课程迅速推进过程中一名政治教师应该具备素质和能力有了更进一步的反思和探索。
二、端正态度，全面认识研究能力的重要性
我们应该认识到新课程“以学生为本”的教育理念并不是否定教师的作用，而是对教师的素质和能力提出更高的要求。提升“研究能力”是新课程背景下合格教师的基本能力之一。具体来说：
（1）要具备研究新课程的能力：要熟知新课程的实质，了解制定高中政治的课程目标、全新理念、基本原则、知识框架、评价要求，创新教学设计等，不断提高驾驭新教材的能力，使自己能够胜任新课程的教学工作。
（2）学会在本学科知识通透了解基础上打破学科壁垒，广泛涉猎其他领域，教师之间加强配合合作，从实际出发，在教学情境中去发现研究解决实际问题。
（3）客观的分析，在此基础上，研究转变学习方式，提升学生学习主动性和提高学生学习效率的方法，从而促进学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力的发展。
（4）研究高考，通过对高考大纲，历年真题和当前党和政府的重大理论政策的分析，提高新课教学和高考复习的针对性和有效性。
三、注重细节，培养教学基本功
教学能力是彰显一名教师素质的最主要途径，是任何一名教师终身都需要不断修炼提升的基本功。应聘者要想成功，必须在这些基本功上下苦功夫。
（1）控堂能力。包括制定课堂教学计划的能力，确定适度教学内容的能力，灵活运用切合实际的教学方法的能力。
（2）板书。板书对于教师非常重要，信息化的教学也离不开板书，字，必须工整，还要美观，书写有条理。
（3）语言表达能力。要“用诗一般的语言”把你的信息传递给学生，注意思维的连贯性；声音也很重要，要优美，要洪亮，要充满激情，语速要适中。
（4）教态（肢体语言）。运用好肢体语言，不要僵直地站在讲台上，自然大方，要果断、干练，扭扭捏捏当不了老师，也控制好学生。
（5）着装。细节决定成败。着装要正式、庄重，不一定非得男生西装革履，女生涂脂抹胭，要根据季节能给人一副为人师表的感觉就好。
（6）知识导入要新颖恰当。由一些有趣的事引出你所要讲授的课程，但是切忌牵强附会或者缺乏依据。
（7）要符合新课标的要求。试讲的大学生，必须在讲课之前认真研读新课标，要保证跟课标和高考大纲一致，新课程的教材每年都在更新，教学必须做到与现行版本的教材表述一致。
（8）实践教学能力。积极带领学生开展多种形式的社区服务，社会调查等实践活动，关注学生所关心的有意义的题材，全面提高学生的社会参与能力。
（9）要提高心理素质。一切放松，心态放平和，要自信，就像演员一样沉入你的角色，把你要讲的内容像讲故事一样陈诉。自己要陶醉其中。这样才能自由的发挥出自己正常的水平。
（10）求职定位。“态度决定一切”。时刻保持自信，目标明确，积极尝试，不断调整。求职定位要做到“知己知彼”。这样我们所擅长的东西和学校的需求相吻合的时候，离成功就很近了。
总之，当今社会是个充满竞争的社会，机遇面前人人平等，要出类拔萃，从千军万马中脱颖而出，除了具有优秀的成绩，还必须把握好应聘中的所有环节。因此，师范生从专业基础知识和技能训练开始应稳扎稳打，训练好每一环节，为以后走向成功之路打下坚实的基础。
四、新时期的新要求
当前的政治教师要注重自己的创新能力的挖掘和培养，高中新课程强调发展学生“采用多种方法特别是现代信息技术，收集筛选社会信息技术，收集筛选社会信息的能力。”教师掌握现代信息技术，这为教学方式教学模式的变革提供新的物质基础。教师要具备熟练的现代教育技术的操作能力，用现代化教学设备直观形象地进行教学。教师应具备很强的接受能力，应使自己始终站在科技前沿，把以互联网和多媒体技术为核心的信息技术作为教学和学习的重要工具，知识经济时代，把信息技术素养作为科学素养的重要基础。
五、总结
现在的我还算一个年青的老教师，自己还没完全成熟却要装模作样的带新老师和实习生。每一个试讲的大学生都在不斷的刺激我要保持清醒的头脑来思考，保持积极进取的精神和饱满的战斗激情来工作。因为我在思考
第一、我该如何在短时间内展现自己最优秀的一面？
第二、作为考核的评委我该如何在短时间内依据什么判断一个人？（尤其是潜质的东西）
第三、当代大学生的综合素质有待提高，但如何才能变成大学生自发行为？师范类高校如何才能培养出合格的教师？
第四、就业竞争是如此的残酷，我要适应现代教育形势，必须时刻更新观念、并且切实做到终身学习，不断进步。“吾日三省吾身……”自古即如此啊！
每日我都会站在讲台上面对熟悉而又陌生的学生，而学生有何尝不是评委，每一节课学生心中都会给自己打一个分数，但愿及格的时候多些。其实一堂课下来自己对自己都会有较为一个客观评价，但假如自己的这堂是试讲课，那自己能否过得了自己的考核标准呢？
“人们对自己总是很宽容，对别人要求的却很严格。”我亦如此，但不该如此。