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【摘要】介绍了教材基本内容，分析了农村薄弱学校学生学习状况，探讨了导入真实语境对话和活动教学构思；力求化难为简、求循序渐进，使学生适应过程自然轻松；开展调查报告，激发学生表现欲。
【关键词】英语教学 构思生活
一、说教学目标
1.孩子能听，说，读，写cleaned my room， washed my clothes， stayed at home， watched TV， did something else五个动词过去式词组，并了解一些表过去的时间状语，last weekend。
2.在图片或老师的语言提示下，孩子能够运用句型Did she stayed at home and watched TV？Yes， She did/No， She didn’t. 并能替换过去时态肯否定问答。
3.在图片或老师的语言提示下，孩子能够运用句型what did you do last weekend？ I cleaned my room.并能用动词过去式词组替换问答。
二、说教法设计
1.从简到难步步为营。化难为简，从最简单的地方——单词着手，再引入动词过去式，然后引入实际情景中使用cleaned my room， washed my clothes， stayed at home， watched TV， did something else五个动词过去式词组，再引入句型。在新句型呈现之后通过读、师生操练、同桌操练、从简到难。在教法功能上我力求循序渐进，让教学过程自然轻松。
2.突出重点。在课堂上，应把更多的时间放到重点句型中，在本课的处理中，重点句型：Did she stayed at home and watched TV？Yes， She did/No， She didn’t./what did you do last weekend？因而操练力度较大。
三、说教法、学法指导
根据学生的认知规律我采用了多媒体辅助教学法、游戏教学法、直观演示法、交际法等；尽量使抽象的问题具体化，让学生容易掌握。
在学习过程中，本班为农村麻雀学校学生不愿开口、怕死记硬背单词。我从激发学生的学习兴趣出发，转变学生由被动到处于积极主动的学习状态，通过听说训练语言交际给学生一个自主训练发挥的空间。
四、说教学过程
1.Warm up。活动：找朋友。活动方式：教师将学过的动词原形和过去式的卡片发给学生，教师读一个单词，那么拿该词的学生就要起立，同时持有该单词原形或过去式的学生也要起立，然后全班齐读这两个单词。如：教师读stay，持有单词卡片stay和stayed的学生要一起起立。
2. Presentation.
（1）教学A let’s learn
1）教师出示课文PPT，同时播放课文录音，全班静听，理解课文.回答问题：How was Chengjie’s weekend？It was fine. / Was it/Chengjie fine？Yes， It was/No， It wasn’t
What did Chengjie do？She stayed at home and watched TV./Did she stayed at home and watched TV？Yes， She did/No， She didn’t.
2）学生看PPT词组，教师播放录音，学生跟读。
3）教学单词cleaned， stayed， washed， watched；词组cleaned my room， washed my clothes， stayed at home， watched TV；和一般过去时的一般疑问句。
①教师出示cleaned my room图片和书写clean—cleaned（全班齐读＼拼读），发/d/的音，过去式时字母组合ed在浊辅音发/d/的音。教师板书read—read并带读。介绍说：John cleaned my room last weekend. Did he cleaned his room？Yes， I did/No， I didn’t. 板書：Did he cleaned his room？Yes， I did/No， I didn’t.
②教师出示washed my clothes图片和书写wash—washed（全班齐读＼拼读），发/t/的音，过去式时字母组合ed在清辅音发/t/的音。教师板书read—read并带读。介绍说：John washed my clothes last weekend. Did he cleaned his room？Yes， I did/No， I didn’t.板书：Did he washed his clothes？Yes， He did/No， He didn’t.
（2）教学A Do a survey and report
1）教师出示课文PPT
2）师生共同操练句子：What did you do last weekend ？I watched TV. Did you like it？ Yes， I did， It was great/No， I didn’t.
五、Homework
1.听录音，跟读单词
2.完成配套练习
参考文献：
[1]甘雅丽.信息技术环境下的中学英语[D].华中师范大学.
[2]留守儿童厌学现状分析.
[3]互联网论文库.2015.
[4]PEP人教版六年级教材.
【关键词】英语教学 构思生活
一、说教学目标
1.孩子能听，说，读，写cleaned my room， washed my clothes， stayed at home， watched TV， did something else五个动词过去式词组，并了解一些表过去的时间状语，last weekend。
2.在图片或老师的语言提示下，孩子能够运用句型Did she stayed at home and watched TV？Yes， She did/No， She didn’t. 并能替换过去时态肯否定问答。
3.在图片或老师的语言提示下，孩子能够运用句型what did you do last weekend？ I cleaned my room.并能用动词过去式词组替换问答。
二、说教法设计
1.从简到难步步为营。化难为简，从最简单的地方——单词着手，再引入动词过去式，然后引入实际情景中使用cleaned my room， washed my clothes， stayed at home， watched TV， did something else五个动词过去式词组，再引入句型。在新句型呈现之后通过读、师生操练、同桌操练、从简到难。在教法功能上我力求循序渐进，让教学过程自然轻松。
2.突出重点。在课堂上，应把更多的时间放到重点句型中，在本课的处理中，重点句型：Did she stayed at home and watched TV？Yes， She did/No， She didn’t./what did you do last weekend？因而操练力度较大。
三、说教法、学法指导
根据学生的认知规律我采用了多媒体辅助教学法、游戏教学法、直观演示法、交际法等；尽量使抽象的问题具体化，让学生容易掌握。
在学习过程中，本班为农村麻雀学校学生不愿开口、怕死记硬背单词。我从激发学生的学习兴趣出发，转变学生由被动到处于积极主动的学习状态，通过听说训练语言交际给学生一个自主训练发挥的空间。
四、说教学过程
1.Warm up。活动：找朋友。活动方式：教师将学过的动词原形和过去式的卡片发给学生，教师读一个单词，那么拿该词的学生就要起立，同时持有该单词原形或过去式的学生也要起立，然后全班齐读这两个单词。如：教师读stay，持有单词卡片stay和stayed的学生要一起起立。
2. Presentation.
（1）教学A let’s learn
1）教师出示课文PPT，同时播放课文录音，全班静听，理解课文.回答问题：How was Chengjie’s weekend？It was fine. / Was it/Chengjie fine？Yes， It was/No， It wasn’t
What did Chengjie do？She stayed at home and watched TV./Did she stayed at home and watched TV？Yes， She did/No， She didn’t.
2）学生看PPT词组，教师播放录音，学生跟读。
3）教学单词cleaned， stayed， washed， watched；词组cleaned my room， washed my clothes， stayed at home， watched TV；和一般过去时的一般疑问句。
①教师出示cleaned my room图片和书写clean—cleaned（全班齐读＼拼读），发/d/的音，过去式时字母组合ed在浊辅音发/d/的音。教师板书read—read并带读。介绍说：John cleaned my room last weekend. Did he cleaned his room？Yes， I did/No， I didn’t. 板書：Did he cleaned his room？Yes， I did/No， I didn’t.
②教师出示washed my clothes图片和书写wash—washed（全班齐读＼拼读），发/t/的音，过去式时字母组合ed在清辅音发/t/的音。教师板书read—read并带读。介绍说：John washed my clothes last weekend. Did he cleaned his room？Yes， I did/No， I didn’t.板书：Did he washed his clothes？Yes， He did/No， He didn’t.
（2）教学A Do a survey and report
1）教师出示课文PPT
2）师生共同操练句子：What did you do last weekend ？I watched TV. Did you like it？ Yes， I did， It was great/No， I didn’t.
五、Homework
1.听录音，跟读单词
2.完成配套练习
参考文献：
[1]甘雅丽.信息技术环境下的中学英语[D].华中师范大学.
[2]留守儿童厌学现状分析.
[3]互联网论文库.2015.
[4]PEP人教版六年级教材.