【摘 要】
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高职院校建筑构造课程项目化教学改革工作,主要利用建构主义和情境学习等理论作为基础性指导媒介,进行教师专业教学技能培训测验,令他们综合素质得以大幅度提升,保证后期课程
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高职院校建筑构造课程项目化教学改革工作,主要利用建构主义和情境学习等理论作为基础性指导媒介,进行教师专业教学技能培训测验,令他们综合素质得以大幅度提升,保证后期课程项目化教学质量;同时持续改良开发建筑构造课程资源,搭建起基于工作过程的项目化教学引导体系。由此,笔者透过现代我国高职建筑构造课程项目化教学改革的内容、实践层面入手,进一步方便教师搭建起科学人性化的教学引导体系,希望借此激活相关学生主观能动性,强化自身建筑构造课程学习实效,最终过渡成为国家所需的复合型人才,为建筑事业可持续发展,贡献应有的支持动力。
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