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新课程标准,重新定位了教与学的关系,《小学数学课程标准》明确指出“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。在“以学为中心”课堂视野下,课堂不是“师生传递知识”,而是“师生建构知识”,教师也有了新的角色任务。小学生由于其年龄特征、认知水平和知识经验的有限性,决定了其在数学学习过程中离不开教师恰当、科学、艺术地引导。