【摘 要】
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历史学习的是过去,但它并不只拥有陈旧的特征,在传统的教学中,学生总是站在历史发展的旁观者的角度,即使再感人的历史事实,也无法激起他们内心的波澜.所以要优化我们的历史教
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历史学习的是过去,但它并不只拥有陈旧的特征,在传统的教学中,学生总是站在历史发展的旁观者的角度,即使再感人的历史事实,也无法激起他们内心的波澜.所以要优化我们的历史教学,让它充满情趣.rn教学实践告诉我们,传统的教师一根教鞭、一支粉笔、一张嘴的填压式的教学模式已很难适应当前的教学要求.这种要求“我”学而不是“我”要学的教学方式压抑着学生的个性,影响学生的思维.学生与生俱来的积极求索的欲望在中学阶段就几乎被透支殆尽.因此,我们不得不考虑从教学思维、教学方法、教学形式等进行全方位的转变.围绕着如何提高学生学习历史兴趣的话题,我进行了一些尝试,重在提高学习效果、培养学生的学习能力.在教学实践中,我从以下几个方面,进行了愉悦式教学尝试.
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