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从认知理论的角度分析了高职高专院校英语教学采取分级教学、个性化课程设置、体验式教学以及多媒体教学的必要性,为高职高专英语教学研究提供了理论依据。
基于认知理论的高职高专英语教学
【摘 要】
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从认知理论的角度分析了高职高专院校英语教学采取分级教学、个性化课程设置、体验式教学以及多媒体教学的必要性,为高职高专英语教学研究提供了理论依据。
【机 构】
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山西大学工程学院基础部
【出 处】
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河南广播电视大学学报
【发表日期】
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2013年4期
【基金项目】
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2011年职业技术教育学会项目“高职高专英语课程教学内容与教学模式的研究与实践”（项目编号：2011039）系列成果之一
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