【摘 要】
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小学生在数学学习过程中,应形成几何直观意识与能力,并灵活运用几何直观能力分析和解决问题,以此提升自身几何素养与数学实践能力。而这有赖于教师对其几何直观能力的有效培养,依托于高质量的几何直观教学活动。由此,文章基于小学数学特征与几何直观教学特点,分析小学数学几何直观教学的优化策略,旨在开拓教师思维,促进教学优化,助力学生发展。
【基金项目】
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莆田市教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“小学数学‘几何直观’培养策略研究”(PTGFKT20044)的阶段性研究成果;
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小学生在数学学习过程中,应形成几何直观意识与能力,并灵活运用几何直观能力分析和解决问题,以此提升自身几何素养与数学实践能力。而这有赖于教师对其几何直观能力的有效培养,依托于高质量的几何直观教学活动。由此,文章基于小学数学特征与几何直观教学特点,分析小学数学几何直观教学的优化策略,旨在开拓教师思维,促进教学优化,助力学生发展。
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