所谓教学语境是指学生在进行英语学习过程中英语资料所展示出的环境和背景。语言学家克鲁姆在研究语言的学习策略时明确提出：外语课程的教学应当将学生置身于特定的情境和语境当中，让学生能够在语境中灵活运用已有的理论知识。英语作为一种外来语言，其本身的实践性、交际性特点也决定了要想提升英语的教学效果必须设定特定的语境。初中英语课程的学习目标就是让学生借助不同形式的英语活动掌握扎实的理论知识和语法技巧，提升学生对英语文化和英语知识的了解，并提升学生对英语知识的灵活运用能力。而英语教学过程中采用语境教学更能够提升学生在教学活动中的参与意识和探究心理，从而更好帮助学生形成良好的语感和想象能力。因此，在初中英语教学中，教师应当创建不同形式的语境来提升学生的口语表达能力和创新能力。下面就笔者个人在日常教学中对教学语境创设与运用的粗浅探索做一梳理。
　　一、英语语境与英语语言学习的关系
　　众所周知，语言是来源于生活又作用于生活的。为此，在日常英语教学活动中结合学生的心理特点及其对相关知识掌握情况，将生活中的实际场景与教学内容有机结合，还原语言实际应用的真实场景，为学生创建具有开放性和创新性的语言实践环境刻不容缓。即教师应尽力创设一个让学生在特定的语境下加强所学语言与实际生活的联系、增强学生表达欲望的真实语境，在检验语言运用操练中更突出语言的交际性。
　　二、英语语境在初中英语课堂中的创设和有效运用
　　（1）通过巧妙发问创设语境，调动学生参与积极性。巧妙发问能够激发学生在课堂中的参与主动性和探究心理，这种效果尤其在初中生中表现非常明显。教学中教师要结合所教学生的心理发展特点及其个人兴趣偏好，选取恰当时机、结合课程不同环节的内容，就能够激发学生兴趣的内容进行提问。学生在强烈求知欲的驱使下积极探索，高效参与到教学活动当中，有效提升教学效果。
　　（2）通过丰富多彩的活动创设语境，提升学生的英语语言交际能力。语言的主要功能是加强人与人之间的联系和沟通，而英语作为一种外来语在教学活动中更应增加口语练习的量，这就需要我们借助不同的活动，让学生在轻松、有趣的氛围中强化语言交际功能。
　　（3）通过思维创新建立语境，提升学生的思考能力。想象和创新就是对人脑中已经存在的事物进行加工和创造进而产生于不同于之前的全新的事物。实际生活中想象能力是创造美好事物的源泉。所以教师在教学活动中，可以充分借助一切可以想象的空间，对生活中的各种元素进行想象和创新，让学生在丰富的联想中提升英语的运用能力。在练习的过程中可以想象不同英语词汇以及英语句子背后所体现的语境，将自己化身为其中的一部分，从而加深对英语词汇和句子的理解。
　　鲁教七年级下Unit 3 Will people have robots？创新思维联想为例：鼓励学生在学习过程中，结合文章内容可以对robots中的各种类型进行联想，这样做不仅能够提升学生在练习中对词汇的应用能力，还能让学生加深对英語背后语境的理解和感受。
　　总之，有趣的语境是初中英语教学必须重视的问题，教师应按照新课标的教学目标对教学内容进行精心设计、安排，巧妙构思、创设出学生乐于接受的更接地气儿的贴近学生实际生活的语境，才能更好提升学生对英语的学习兴趣，最终达到增强教学效果之目的。