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活动内容
谁大谁小（数学认知）
活动目标
1、用目测和触摸的方法比较两个物体的大小，初步感知大小的相对性。
2、幼儿能判断3个、4个、5个及以上同类物体的大小，并能用“大”或“小”来表述。
3、增加幼儿参加数学活动的兴趣。
活动重难点
能判断3个、4个、5个及以上同类物体的大小，能用“大”或“小”来表述。
活动准备
教具准备：两棵树（梨树和桃树）自制教具、3个桃子、4个梨（手工纸剪的） ； 2个柿子和5个核桃实物，均大小不一；大小不同的两个框子。
活动过程
一、情境导入。
1.师：小朋友，现在是什么季节？（秋天到了，地里的庄家丰收了，果园的果实成熟了，秋季是一个丰收的季节。）
2.设置任务情境。
师：老师带大家一起去果园看看都有哪些水果？你们愿意去吗？
二、比较两个物体的大小，辨认大小。
1、出示两个颜色相同、大小不同的柿子，引导幼儿观察两个柿子的大小不同。
2、教师：这两个柿子有什么区别吗？（它们一个大，一个小。）
3、教师小结：要知道哪个大哪个小，要把他们放在一起比一比才知道。
三、游戏“摘水果”：
1.、出示梨树和桃树。
这里有几棵树？那棵树大，那棵树小？两棵树上各结了些什么的果子？然后准备一个大框，一个小框，让幼儿自由摘水果，把水果放進相应大小的框里。
2.验证幼儿的分类结果。
师：我们要来比一比，到底哪个最大，哪个最小？你有什么好办法？
3.学习两两比较判断物体大小排序的方法。
师：我们可以先用2个梨来比。然后再用第2个梨和小的梨比一比，如果它小，那它就是最小的。如果它比小的梨大，再用它和大梨比一比。
三、尝试比较4个梨、5个核桃物体之间的大小。
1.请幼儿找出梨和桃中最大的和最小的，并把它们按照从大到小的顺序排列出来
2.请幼儿用两两比较的方法比一比。
3.全班幼儿分享水果排列的结果。
四、巩固对大小的辨识。
1.出示《谁大谁小》图片（苹果、梨、榛子、月饼）。
2. 请幼儿观察每组水果的大小及数量，找出谁大谁小？
活动反思：
为了这节活动能收到良好的教育教学效果，我花了几天时间准备了充分的教具。但在实际教学活动中，并没有将目标完成的更好，因为我是从小学转岗过来的，第一次在幼儿园给孩子们上课，对《3-6岁儿童发展指南》学习的不透彻，缺乏幼儿化的教育语言，没有保育以及游戏化的教学方式和经验。在幼儿保教保育、幼儿教师需要的专业技能技巧运用方面无吹灰之力；不能很好地把握幼儿的年龄特点及幼儿保教活动的目标。在“摘水果”游戏这一环节，幼儿的兴趣十分高涨，还没等我说开始，孩子们就动手摘了，看来我的养成教育还没有做到位，李天磊小朋友为了快点把苹果放到筐里还推了身边的小朋友。大部分小朋友能分辨大和小，但在用语言描述时，王子怡小朋友的声音很小，也没有说清楚，其它孩子语言很清晰，能说明哪个大，哪个小。总之这节活动课教学目标基本完成了。上了这节课我感触最深的是，孩子最喜欢形象生动、颜色鲜艳的教具，在以后的活动中要多下功夫多做孩子们感兴趣的教具，不能只图简单，更希望孩子们在活动中快乐多多、收获多多。
谁大谁小（数学认知）
活动目标
1、用目测和触摸的方法比较两个物体的大小，初步感知大小的相对性。
2、幼儿能判断3个、4个、5个及以上同类物体的大小，并能用“大”或“小”来表述。
3、增加幼儿参加数学活动的兴趣。
活动重难点
能判断3个、4个、5个及以上同类物体的大小，能用“大”或“小”来表述。
活动准备
教具准备：两棵树（梨树和桃树）自制教具、3个桃子、4个梨（手工纸剪的） ； 2个柿子和5个核桃实物，均大小不一；大小不同的两个框子。
活动过程
一、情境导入。
1.师：小朋友，现在是什么季节？（秋天到了，地里的庄家丰收了，果园的果实成熟了，秋季是一个丰收的季节。）
2.设置任务情境。
师：老师带大家一起去果园看看都有哪些水果？你们愿意去吗？
二、比较两个物体的大小，辨认大小。
1、出示两个颜色相同、大小不同的柿子，引导幼儿观察两个柿子的大小不同。
2、教师：这两个柿子有什么区别吗？（它们一个大，一个小。）
3、教师小结：要知道哪个大哪个小，要把他们放在一起比一比才知道。
三、游戏“摘水果”：
1.、出示梨树和桃树。
这里有几棵树？那棵树大，那棵树小？两棵树上各结了些什么的果子？然后准备一个大框，一个小框，让幼儿自由摘水果，把水果放進相应大小的框里。
2.验证幼儿的分类结果。
师：我们要来比一比，到底哪个最大，哪个最小？你有什么好办法？
3.学习两两比较判断物体大小排序的方法。
师：我们可以先用2个梨来比。然后再用第2个梨和小的梨比一比，如果它小，那它就是最小的。如果它比小的梨大，再用它和大梨比一比。
三、尝试比较4个梨、5个核桃物体之间的大小。
1.请幼儿找出梨和桃中最大的和最小的，并把它们按照从大到小的顺序排列出来
2.请幼儿用两两比较的方法比一比。
3.全班幼儿分享水果排列的结果。
四、巩固对大小的辨识。
1.出示《谁大谁小》图片（苹果、梨、榛子、月饼）。
2. 请幼儿观察每组水果的大小及数量，找出谁大谁小？
活动反思：
为了这节活动能收到良好的教育教学效果，我花了几天时间准备了充分的教具。但在实际教学活动中，并没有将目标完成的更好，因为我是从小学转岗过来的，第一次在幼儿园给孩子们上课，对《3-6岁儿童发展指南》学习的不透彻，缺乏幼儿化的教育语言，没有保育以及游戏化的教学方式和经验。在幼儿保教保育、幼儿教师需要的专业技能技巧运用方面无吹灰之力；不能很好地把握幼儿的年龄特点及幼儿保教活动的目标。在“摘水果”游戏这一环节，幼儿的兴趣十分高涨，还没等我说开始，孩子们就动手摘了，看来我的养成教育还没有做到位，李天磊小朋友为了快点把苹果放到筐里还推了身边的小朋友。大部分小朋友能分辨大和小，但在用语言描述时，王子怡小朋友的声音很小，也没有说清楚，其它孩子语言很清晰，能说明哪个大，哪个小。总之这节活动课教学目标基本完成了。上了这节课我感触最深的是，孩子最喜欢形象生动、颜色鲜艳的教具，在以后的活动中要多下功夫多做孩子们感兴趣的教具，不能只图简单，更希望孩子们在活动中快乐多多、收获多多。