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【摘要】 在初中课程体系中，物理学科是重要的组成部分，也是学生初步认识与学习物理的开始，是培养学生物理综合能力的唯一途径，对他们今后的物理学习以及从事物理方面工作有着至关重要的作用。但由于农村教学资源的相对不足，使得很多农村初中生对物理学习缺少兴趣，这对他们的综合素质能力提升是极为不利的。为此，本文就针对如何提高农村初中生学习物理的兴趣进行了简单探究，以期为广大同仁提供一些参考借鉴。
【关键词】 初中物理 学习兴趣 提高策略
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-162-01
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引言
俗话说“兴趣是最好的老师”。如果学生在学习物理的过程中缺乏兴趣，即便教师的教学能力多出色、教学资源多充足，也无法保证教学的有效性。因此，要想切实提高农村初中生的物理学科核心素养，就必须先提高他们学习物理的兴趣，这样他们才会主动、积极去学习物理知识，探究物理问题，从而不断提高自身的物理能力。
一、提高学生对物理的认识
物理学使人类认识自然、改造自然以及人类本身的智慧结晶，从某种程度上来讲，物理学就是一种方法论与世界观，人们可以通过对物理知识的学习与运用来了解自然。由于初中生才开始接触系统性物理知识，加上部分物理知识比较抽象，在学习的过程中就会较为困难，久而久之学生就会觉得物理学习比较难，并且浅显的认为学习物理就是为了获得一个满意的分数，这样的学习态度是无法提高学习的效率与质量的。因此，初中物理教师要提高学生对物理的认识，通过相关的事物来帮助学生去意识到人类社会的进步与发展与物理息息相关，引导学生树立学习物理的“使命感”、“荣誉感”，让学生能够明白学习物理不只是为了简单的提高自己的物理成绩，而是培养自己正确的方法论、世界观，通过物理学习去提高自己的逻辑思维能力、解决问题能力等，为今后探索科学知识打下良好的基础。
二、利用“好奇”心理，激发求知欲，培养兴趣
由于初中生正处于青春期，对于新鲜事物与现象都有着较强的好奇心，这种好奇心如果可以得到教师合理、正确的引导，就会成为学生创新意识、创造思维形成的源泉与动力。因此，初中物理教师在物理教学的过程中，要结合学生的身心特点来开展教学活动，通过有效的教学形式或内容来激发他們的好奇心，促使学生能够积极主动去探索相关的物理知识。例如，在教学关于“大气压强”这个概念的时候，教师就可以精心设计相关的实验：将纸片盖在易被装满水的杯子上，然后将杯子倒过来，放开手后纸片为什么没有掉落？面对这种现象，学生就会存在着疑问，教师就可以借着学生的好奇心来导入“大气压强”的概念，并在教学完成后组织学生去探讨生活中还有那些关于大气压强存在的现象呢？讨论的时候学生既能加深对基本概念的理解与掌握，也提升了学生的思维能力与创新意识，长此以往学生就会形成良好的物理学习习惯。
三、注重师生的感情交流，积极培养学生学习兴趣
教学的有效性需要“教”与“学”都应该高效，所以教师在课堂教学的过程中要注重与学生之间的感情交流。对于初中生而言，影响他们学习兴趣的一个重要因素就是教师，如果教师在教学中过于严厉，总是喜欢批评学生，不尊重学生的人格与自尊心，就会让学生产生厌学的情绪，这样就会直接影响到整个课堂教学的效果与质量，也会影响到教师的教学情绪，对课堂教学气氛产生负面影响。因此，教师一定要尊重学生，与学生建立良好的关系，只有这样学生才会愿意去跟教师进行交流，教师也能更加全面了解学生的学习情况，及时调整教学的策略。同时，教师尊重学生的主体地位也是新课程标准的基本要求，对培养学生的自主学习意识与能力具有至关重要的作用。
四、帮助学生克服学习困难，树立物理学习信心
物理知识具有一定的抽象性，很多学生在学习的过程中难免会遇到困难，当学生不能合理处理这些困难的时候，就会对物理产生畏惧，影响到他们学习物理的积极性与主动性。因此，教师在课堂教学的过程中要多关注学生的学习情况，了解学生在学习中所遇到的困难，并根据不同学生的能力去进行指导，帮助学生去有效解决这些问题。例如，在学习“牛顿第二定律”的时候，如果教师直接对定理的实验与理论进行讨论，学生就很难去掌握，需要先让他们理解力、合力、分力以及加速度等基本概念，只有做好基础知识的铺垫，才能帮助学生有效提升学习的效率，保证教学的有效性。
结束语
总之，无论是学习什么科目，都需要重视学生学习兴趣的激发与提高，只有学生对物理产生兴趣，他们才会愿意去学习和探究，并在不断的学习中提高自己的物理综合素养。因此，农村初中物理教师要根据学生的身心特点、认知规律来精心设计物理课堂的教学，通过有效的教学方式来激发学生的学习兴趣，并通过耐心的引导去帮助学生树立自信心，促使他们可以有效掌握物理知识。
[ 参 考 文 献 ]
[1]格桑扎西. 如何提高农村中学生学习物理的兴趣点滴谈[J]. 都市家教：上半月， 2015（1）：188-188.
[2]尹大云. 如何提高农村初中学生学习物理的兴趣[J]. 剑南文学（下半月）， 2016（8）：262-262.
[3]王永刚. 浅谈如何提高农村中学生学习物理的兴趣[J]. 课外阅读：中， 2015（4）：285-285.
【关键词】 初中物理 学习兴趣 提高策略
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-162-01
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引言
俗话说“兴趣是最好的老师”。如果学生在学习物理的过程中缺乏兴趣，即便教师的教学能力多出色、教学资源多充足，也无法保证教学的有效性。因此，要想切实提高农村初中生的物理学科核心素养，就必须先提高他们学习物理的兴趣，这样他们才会主动、积极去学习物理知识，探究物理问题，从而不断提高自身的物理能力。
一、提高学生对物理的认识
物理学使人类认识自然、改造自然以及人类本身的智慧结晶，从某种程度上来讲，物理学就是一种方法论与世界观，人们可以通过对物理知识的学习与运用来了解自然。由于初中生才开始接触系统性物理知识，加上部分物理知识比较抽象，在学习的过程中就会较为困难，久而久之学生就会觉得物理学习比较难，并且浅显的认为学习物理就是为了获得一个满意的分数，这样的学习态度是无法提高学习的效率与质量的。因此，初中物理教师要提高学生对物理的认识，通过相关的事物来帮助学生去意识到人类社会的进步与发展与物理息息相关，引导学生树立学习物理的“使命感”、“荣誉感”，让学生能够明白学习物理不只是为了简单的提高自己的物理成绩，而是培养自己正确的方法论、世界观，通过物理学习去提高自己的逻辑思维能力、解决问题能力等，为今后探索科学知识打下良好的基础。
二、利用“好奇”心理，激发求知欲，培养兴趣
由于初中生正处于青春期，对于新鲜事物与现象都有着较强的好奇心，这种好奇心如果可以得到教师合理、正确的引导，就会成为学生创新意识、创造思维形成的源泉与动力。因此，初中物理教师在物理教学的过程中，要结合学生的身心特点来开展教学活动，通过有效的教学形式或内容来激发他們的好奇心，促使学生能够积极主动去探索相关的物理知识。例如，在教学关于“大气压强”这个概念的时候，教师就可以精心设计相关的实验：将纸片盖在易被装满水的杯子上，然后将杯子倒过来，放开手后纸片为什么没有掉落？面对这种现象，学生就会存在着疑问，教师就可以借着学生的好奇心来导入“大气压强”的概念，并在教学完成后组织学生去探讨生活中还有那些关于大气压强存在的现象呢？讨论的时候学生既能加深对基本概念的理解与掌握，也提升了学生的思维能力与创新意识，长此以往学生就会形成良好的物理学习习惯。
三、注重师生的感情交流，积极培养学生学习兴趣
教学的有效性需要“教”与“学”都应该高效，所以教师在课堂教学的过程中要注重与学生之间的感情交流。对于初中生而言，影响他们学习兴趣的一个重要因素就是教师，如果教师在教学中过于严厉，总是喜欢批评学生，不尊重学生的人格与自尊心，就会让学生产生厌学的情绪，这样就会直接影响到整个课堂教学的效果与质量，也会影响到教师的教学情绪，对课堂教学气氛产生负面影响。因此，教师一定要尊重学生，与学生建立良好的关系，只有这样学生才会愿意去跟教师进行交流，教师也能更加全面了解学生的学习情况，及时调整教学的策略。同时，教师尊重学生的主体地位也是新课程标准的基本要求，对培养学生的自主学习意识与能力具有至关重要的作用。
四、帮助学生克服学习困难，树立物理学习信心
物理知识具有一定的抽象性，很多学生在学习的过程中难免会遇到困难，当学生不能合理处理这些困难的时候，就会对物理产生畏惧，影响到他们学习物理的积极性与主动性。因此，教师在课堂教学的过程中要多关注学生的学习情况，了解学生在学习中所遇到的困难，并根据不同学生的能力去进行指导，帮助学生去有效解决这些问题。例如，在学习“牛顿第二定律”的时候，如果教师直接对定理的实验与理论进行讨论，学生就很难去掌握，需要先让他们理解力、合力、分力以及加速度等基本概念，只有做好基础知识的铺垫，才能帮助学生有效提升学习的效率，保证教学的有效性。
结束语
总之，无论是学习什么科目，都需要重视学生学习兴趣的激发与提高，只有学生对物理产生兴趣，他们才会愿意去学习和探究，并在不断的学习中提高自己的物理综合素养。因此，农村初中物理教师要根据学生的身心特点、认知规律来精心设计物理课堂的教学，通过有效的教学方式来激发学生的学习兴趣，并通过耐心的引导去帮助学生树立自信心，促使他们可以有效掌握物理知识。
[ 参 考 文 献 ]
[1]格桑扎西. 如何提高农村中学生学习物理的兴趣点滴谈[J]. 都市家教：上半月， 2015（1）：188-188.
[2]尹大云. 如何提高农村初中学生学习物理的兴趣[J]. 剑南文学（下半月）， 2016（8）：262-262.
[3]王永刚. 浅谈如何提高农村中学生学习物理的兴趣[J]. 课外阅读：中， 2015（4）：285-285.