女儿上幼儿园的第一天，一直紧紧拽着我的衣服不肯松手。实在没办法，我只好“陪读”半天。
　　由于高兴和新奇，又有我在旁边“坐镇”，女儿表现得非常出色，不但主动结交朋友，还和老师打招呼呢。可是第二天，我一离开幼儿园，她就开始哭闹，而且居然一直哭到中午。老师没办法，只好通知我中饭时去接。就这样，一个月过去了，女儿成了有名的“小哭虫”。
　　最让我们担心的是，其他小朋友的嘲笑让她不愿意和同伴一起玩，总喜欢一个人待着。我们看在眼里，急在心里。长此以往，孩子可能变得孤僻、内向。担忧之余，我们想方设法试图改变女儿的现状，培养她良好的个性品质。
　　我们特地去买了一些幼儿画册，每天坚持给她讲故事，如“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”之类，并在讲故事的过程中有意灌输一些团结合作、乐于助人的思想，告诉她只有互相帮助才能把想做的事做好。有一次讲完“三个和尚没水喝”的故事后，女儿天真地问：“他们为什么不一起抬水呢？”
　　有时她会怀疑地问：“玩具给别人了，那我玩什么？”为了打消顾虑，我和先生每个周末都带她去附近的公园和广场玩，让她接触更多的人。当然，一些适合多人一起玩的玩具必不可少，比如皮球。
　　一天，我们让女儿骑着车带上球来到公园，一开始她拿着球自己拍来拍去，不一会，身边就围了好几个孩子，他们也想玩球。“宝宝，和这些小朋友一起玩好吗？”我轻声问。“不。”女儿嘟着嘴，环顾周围，又看看我，一口回绝。“那趁你休息时给他们玩总可以吧？”我建议道。
　　“嗯，那好吧。”她总算答应了。
　　过了一会，女儿休息。其他孩子拿着球开心地玩起游戏来。“哈哈，这边！”“快，快！”孩子们玩得兴高采烈，看得出来，女儿被这种气氛感染了，眼神里充满向往。“要不我们也一起去？”我抚摸着她的肩膀，问道。“那——他们会同意吗？”女儿很不自信。
　　“当然啦！人多才好玩嘛！”
　　于是，女儿加入了游戏队伍，尽情尽兴玩了起来，她真切地感受到了群体游戏的乐趣。
　　回家后，我问她：“以后在幼儿园也要和小朋友一起玩好吗？”女儿点了点头，又非常担心地问：“他们会跟我玩吗？”“幼儿园的小朋友和这里的小朋友一样，都喜欢和你玩，关键是你要主动、愿意和他们玩，知道吗？”
　　“可是我还是……”女儿眼中闪过一丝担忧。
　　“要不以后妈妈去幼儿园陪你一块玩？”我故意问道。
　　“才不要呢，幼儿园里都是小朋友，妈妈不许去的！”女儿大叫，就怕我去“陪读”被其他小朋友笑话。
　　不知不觉中，女儿适应了幼儿园里的生活，再也不哭了。
　　一次，我生病了，跟女儿说：“在幼儿园一定要好好的，别让妈妈担心。”她郑重其事地承诺：“妈妈放心，我4岁了。”
　　“4岁很大吗？”我不禁被她自信的样子逗乐，故意问道。
　　“当然了，我读中班，是小姐姐了。”她振振有词。
　　更让我欣慰而激动的是，中午女儿还用幼儿园老师的手机打来电话问候。是的，大人平时的一言一行对孩子来说是多么重要。以前我总是觉得女儿还小，什么也不懂，只会让人操心，现在才忽然意识到，孩子每时每刻都在悄悄长大。