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摘 要：有效提高体育教学质量不但要有良好的物质因素和心理因素，而且更要求教师优化教学方法，在实际教学中要建立科学、新颖、灵活、实用的教法体系，注重学生练习与活动兴趣的激发和保持，加强培养学生的体育能力、心理健康水平和社会适应能力，使学生更好地理解与掌握科学的体育知识、正确的运动技能和科学的锻炼方法，培养和强化学生终身体育健身的理念和意识。
关键词：体育教学；环境因素；教师因素
中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）08-017-1
体育教学如何优化教学策略，有效提高体育教学质量是体育教师必须认真研究和解决的一个重要课题。有效提高体育教学质量应重点抓好教学环境和教师教学两个主要环节。
一、对体育教学质量产生影响与制约的两大主要因素
1．体育教学的环境因素
学生体育学习主动性和积极性的调动很大程度上取决于教学环境。体育教学环境一方面是指体育教学中所必需的运动场所和运动器材，这是物质因素；另一方面是指学校体育活动的传统、体育课堂的氛围及由此形成的师生关系，这是心理因素。体育教学活动中体育教学环境中的物质因素和心理因素都不同程度地渗透其中，并制约和影响着教学的进程和效率。在这两个因素中，物质因素是影响体育教学的主要因素，体育教学的质量与其有着直接的关系。运动器材丰富齐全，学生可以得到充分地练习；运动空间赏心悦目，学生可以在练习时心情愉悦，物质因素问题解决了，能够提升学生练习的积极性，确保顺利开展教学活动，提高教学质量。心理因素对学生在体育教学中的态度、兴趣、爱好产生着潜移默化的影响。学校良好的体育传统能形成和强化学生的体育活动意识与习惯，对促进体育教学活动的开展有着积极的作用。和谐的师生关系可以促进体育教学中的师生互动，使体育教学活动达到预期的效果。
2．教师教学的方法因素
在体育教学中，教师应以自己丰富的专业知识和扎实的体育技能，引导与教育学生理解体育知识、掌握一定的体育技能。教师要充分调动学生体育学习和活动的积极性，培养和提高学生体育学习和参与体育活动的兴趣，引导学生积极参与体育教学活动。在体育教学活动中，教师既要认真地向学生传授体育基本知识和基本技能，更要通过体育教学活动来使学生深刻认识到体育活动与锻炼的重要性，有效激发他们的体育热情，培养和强化学生终身体育的意识。因此，评价体育教学质量，不但要考查学生对某项运动的基本知识和基本技术要领理解掌握的程度，而且还要注意学生在体育教学活动之后对体育学习的兴趣和锻炼身体的积极性是否有了提高。
二、有效提高体育教学质量的策略
多种多样的因素制约和影响体育教学的质量，这些因素包含有主客观两大方面。这些因素应协调并适合于体育教学要求，使这些因素的积极作用在体育教学中充分发挥出来，只有这样体育教学的质量才能有效提高。
1．加强教学环境建设，确保教学顺利开展
体育教学环境对体育教学活动有着举足轻重的作用，其对体育教学活动的效果有着重要的影响。因此，要提高体育教学的效率和质量，必须优化教学的环境。一要优化物质环境。体育教学活动的开展需要体育物质环境作保障，物质环境科学合理、设施完善，体育教学就能正常地开展。体育教学的主课堂是运动场，因此培养学生全面的体育活动能力、锻炼和提高学生的身体素质是运动场建设的主目标。学校要加大资金投入，配足配齐配优运动器材，确保学生练习的需要。二要优化心理环境。体育心理环境对学生在体育学习和活动中身心发展有着重要的作用。心理环境是无形的环境，其对学生体育心理的影响是持久和根深蒂固的。体育教师应传承学校良好的体育传统，将健康意识、锻炼意识、竞争意识、团队意识、协作意识、审美意识渗透在体育教学活动中。通过组织开展体育兴趣小组活动和多种形式的小型友谊比赛，来调节学生的心态，形成和谐的体育教学和体育活动氛围，激发体育学习和参与体育活动的积极性，促进体育教学质量的提高。
2．优化体育教学方法，促进知识技术提高
学生在体育教学中的内驱力需要教师的科学的教学方法来激发。教师选择教学内容要根据课标要求，以及学生的知识水平、心理特点和体质状况来进行，既要凸显体育知识性、运动技术性和增强学生体质的实效性，还要适合初中学生的实际情况，活动和练习的难度不宜太大，动作的技术要领也不能过于复杂。每个学生的学习能力和体育基础都是不同的，因此教师对教学方法要进行调整和优化，区别对待各个层次的学生，使不同层次的学生都能学到体育知识、运动技能，达到增强体质的目的并对自己的强项有所促进和提高。在整个体育教学活动使学生充分体验到身心的愉悦，享受到成功的快乐。
体育教学方法和手段的运用对学生学习有很大的影响，因此教师在选择上应尽可能地做到针对性、科学性、教育性、艺术性四者兼顾。教学中应彰显知识性、趣味性、活动性、练习性。切忌练习方式单一、练习时间过长、练习强度太大，要努力使枯燥乏味、呆板单调的体育教学内容变得丰富多彩、趣味盎然，使学生爱上体育课并在练习与活动中获得主动的发展。教师还应把竞争机制引入体育教学中，可以根据教学内容在适当的情况组织和开展竞争性或团队互助性教学。这样可以更好地激发学生的进取心和积极性，使他们形成一种团队互助意识和集体荣誉意识。
综上所述。有效提高体育教学质量一要有良好的物质因素和心理因素，教学环境是确保体育教学高效率和高质量的前提；二要教师优化教学方法，实施有效教学，教师在实际教学中要建立科学、新颖、灵活、实用的教法体系，注重学生练习与活动兴趣的激发和保持，加强培养学生的体育能力、心理健康水平和社会适应能力，使学生更好地理解与掌握科学的体育知识、正确的运动技能和科学的锻炼方法，培养和强化学生终身体育健身的理念和意识。
关键词：体育教学；环境因素；教师因素
中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）08-017-1
体育教学如何优化教学策略，有效提高体育教学质量是体育教师必须认真研究和解决的一个重要课题。有效提高体育教学质量应重点抓好教学环境和教师教学两个主要环节。
一、对体育教学质量产生影响与制约的两大主要因素
1．体育教学的环境因素
学生体育学习主动性和积极性的调动很大程度上取决于教学环境。体育教学环境一方面是指体育教学中所必需的运动场所和运动器材，这是物质因素；另一方面是指学校体育活动的传统、体育课堂的氛围及由此形成的师生关系，这是心理因素。体育教学活动中体育教学环境中的物质因素和心理因素都不同程度地渗透其中，并制约和影响着教学的进程和效率。在这两个因素中，物质因素是影响体育教学的主要因素，体育教学的质量与其有着直接的关系。运动器材丰富齐全，学生可以得到充分地练习；运动空间赏心悦目，学生可以在练习时心情愉悦，物质因素问题解决了，能够提升学生练习的积极性，确保顺利开展教学活动，提高教学质量。心理因素对学生在体育教学中的态度、兴趣、爱好产生着潜移默化的影响。学校良好的体育传统能形成和强化学生的体育活动意识与习惯，对促进体育教学活动的开展有着积极的作用。和谐的师生关系可以促进体育教学中的师生互动，使体育教学活动达到预期的效果。
2．教师教学的方法因素
在体育教学中，教师应以自己丰富的专业知识和扎实的体育技能，引导与教育学生理解体育知识、掌握一定的体育技能。教师要充分调动学生体育学习和活动的积极性，培养和提高学生体育学习和参与体育活动的兴趣，引导学生积极参与体育教学活动。在体育教学活动中，教师既要认真地向学生传授体育基本知识和基本技能，更要通过体育教学活动来使学生深刻认识到体育活动与锻炼的重要性，有效激发他们的体育热情，培养和强化学生终身体育的意识。因此，评价体育教学质量，不但要考查学生对某项运动的基本知识和基本技术要领理解掌握的程度，而且还要注意学生在体育教学活动之后对体育学习的兴趣和锻炼身体的积极性是否有了提高。
二、有效提高体育教学质量的策略
多种多样的因素制约和影响体育教学的质量，这些因素包含有主客观两大方面。这些因素应协调并适合于体育教学要求，使这些因素的积极作用在体育教学中充分发挥出来，只有这样体育教学的质量才能有效提高。
1．加强教学环境建设，确保教学顺利开展
体育教学环境对体育教学活动有着举足轻重的作用，其对体育教学活动的效果有着重要的影响。因此，要提高体育教学的效率和质量，必须优化教学的环境。一要优化物质环境。体育教学活动的开展需要体育物质环境作保障，物质环境科学合理、设施完善，体育教学就能正常地开展。体育教学的主课堂是运动场，因此培养学生全面的体育活动能力、锻炼和提高学生的身体素质是运动场建设的主目标。学校要加大资金投入，配足配齐配优运动器材，确保学生练习的需要。二要优化心理环境。体育心理环境对学生在体育学习和活动中身心发展有着重要的作用。心理环境是无形的环境，其对学生体育心理的影响是持久和根深蒂固的。体育教师应传承学校良好的体育传统，将健康意识、锻炼意识、竞争意识、团队意识、协作意识、审美意识渗透在体育教学活动中。通过组织开展体育兴趣小组活动和多种形式的小型友谊比赛，来调节学生的心态，形成和谐的体育教学和体育活动氛围，激发体育学习和参与体育活动的积极性，促进体育教学质量的提高。
2．优化体育教学方法，促进知识技术提高
学生在体育教学中的内驱力需要教师的科学的教学方法来激发。教师选择教学内容要根据课标要求，以及学生的知识水平、心理特点和体质状况来进行，既要凸显体育知识性、运动技术性和增强学生体质的实效性，还要适合初中学生的实际情况，活动和练习的难度不宜太大，动作的技术要领也不能过于复杂。每个学生的学习能力和体育基础都是不同的，因此教师对教学方法要进行调整和优化，区别对待各个层次的学生，使不同层次的学生都能学到体育知识、运动技能，达到增强体质的目的并对自己的强项有所促进和提高。在整个体育教学活动使学生充分体验到身心的愉悦，享受到成功的快乐。
体育教学方法和手段的运用对学生学习有很大的影响，因此教师在选择上应尽可能地做到针对性、科学性、教育性、艺术性四者兼顾。教学中应彰显知识性、趣味性、活动性、练习性。切忌练习方式单一、练习时间过长、练习强度太大，要努力使枯燥乏味、呆板单调的体育教学内容变得丰富多彩、趣味盎然，使学生爱上体育课并在练习与活动中获得主动的发展。教师还应把竞争机制引入体育教学中，可以根据教学内容在适当的情况组织和开展竞争性或团队互助性教学。这样可以更好地激发学生的进取心和积极性，使他们形成一种团队互助意识和集体荣誉意识。
综上所述。有效提高体育教学质量一要有良好的物质因素和心理因素，教学环境是确保体育教学高效率和高质量的前提；二要教师优化教学方法，实施有效教学，教师在实际教学中要建立科学、新颖、灵活、实用的教法体系，注重学生练习与活动兴趣的激发和保持，加强培养学生的体育能力、心理健康水平和社会适应能力，使学生更好地理解与掌握科学的体育知识、正确的运动技能和科学的锻炼方法，培养和强化学生终身体育健身的理念和意识。