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一. 一、核心素养的内涵解读
（一）核心素养内涵的确立
2016年9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。北京师范大学校长董奇、教育部基础教育二司副司长申继亮出席会议并致辞。六大核心素养敲定，中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。
（二）核心素养与三维目标关系
以笔者亲身经历来说，从执教至今，就一直要求一线教师备课时应有（1）知识与技能（2）过程与方法（3）情感态度价值观的三维目标，可很多一线教师迫于考试压力或者教学习惯还是有所偏心，前两个或者第一个维度可能是“亲生的”，情感态度价值观还是时有时无，或者即使写在教案里也成了一个摆设，没有作为平等的要素设计到课堂里。而此次核心素养的提出的内容，相当于将情感态度价值观提升到了核心位置，将其转化为学生的品格，并且此次的附带的核心素养评价标准，以及配套的中高考改革方案（2018年实施，科目和分数的调整有利于学生的个别科目的“拔尖”，彰显个性）势必可以倒逼基础教育的直接实践者—我们一线教师，做出改变。
二. 二、近年北京物理中考体现核心素养试题解析
物理学科作为自然科学领域重要的基础课程，在培养学生方面的价值则体现在从科学知识、科学方法、科学精神和态度、科学应用四個方面为学生今后的生活和工作做准备，使学生养成终身发展所需的必备品格与关键能力。同时参阅《意见》把立德树人作为教育的根本任务，要求“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”。社会主义核心价值观应该作为物理课程情感目标 的重要内容。
研究近年的北京物理中考试题，无不鲜明地体现了这一点。
（一）整体结构变化，注重科学精神和体现人文素养
据研究，北京近三年物理中考试题实验探究题所占分值逐年上升，到2016年更是取消了填空题，降低计算题分值，来增加实验探究的分值。在减轻学生计算负担的同时，更重要反映了物理学科是一门以实验为基础的科学的本质，这体现了试题命制的科学精神与实践精神。而从2015年开始新增加科普阅读题目，典型的“人文素养担当”，具有 “亲民”和“接地气”的特点，科学与人文在很多人眼里的“反义词”，在这里有机地结合在一起。
（二）显性爱国主义德育
在中考试卷中的显性德育教育，提醒我们作为一个中华人民共和国公民应具有的最基本品质。
例1（2015年，北京中考）
估测在实际生活中的应用十分广泛，下列所估测的数据中最接近实际的是（ ）
A.一个鸡蛋的质量约为500g
B.普通家庭房间门的高度一般大于3m
C.教室中使用的普通日光灯管的长度约为2m
D.完整播放一遍中华人民共和国国歌所需要的时间为50s
例12（2016年，北京中考）
中华人民共和国的国旗为长方形五星红旗，图10是天安门广场升旗仪式的场景，根据图片提供的信息估测该国旗的宽度，下列数据最接近实际情况的是
A.1.8m
B.3.3m
C.4.8m
D. 5.5m
毫不夸张地说，2015年中考结束，有很多我的学生跟我说：“老师，我在做到考试刚开始的第八题时认真仔细地唱了一遍国歌，大家边唱边看教室里的表”。听过，唱过无数遍的国歌到底是多久？这个生活中常有的事情，跟物理的时间有机结合在一起成为了当时考试一结束大家的热门议题，不得不感叹命题人的巧思， 2016年中考，又出了例12，国旗宽度的估计，这次利用图片信息，估算长度。也许中考这个最能普及大多数人的考试再将这个系列考下去，每一位未来的中国公民都会对国家意义的象征更加了解熟悉。
（三）增强人文底蕴，传承优秀中国文化。
例23（2016年，北京中考）
过春节时贴年画是我国的传统习俗。在竖直墙壁上贴长方形年画时，可利用重垂线来检查年画是否贴正。图所示的年画的长边与重垂线不平行，为了把年画贴正，则下列操作方法中正确的是
A.换用质量大的重锤
B.上下移动年画的位置
C.调整年画，使年画的长边与重垂线平行
D.调整重垂线，使重垂线与年画的长边平行
例4（2016年，北京中考）
A.孔明灯在上升过程中，只受重力
B.司南能够指南北是利用了磁体受地磁场的作用
C.紫砂壶属于连通器
D.正在发声的编钟一定在振动
例23的年画与重力的应用结合在一起，让学生深刻体会到重力竖直向下在生活中的应用。而“贴年画”是每一位中国最重视的传统节日春节的一项传统习俗，每一位在外拼搏的中华儿女无论多么遥远，在这一天也会回到家中团聚，这就是我们民族文化的凝聚力。例4中的孔明灯，司南，紫砂壶，编钟，都是中国古代重要的发明创造，对人类文明的发展进步也有着重要的作用。以上这两种是典型的我国古代优秀文化的物化的展现，懂得这其中的物理道理，也就会理解物理科学的发展对社会发展的影响。
（四）关心国家大事，培养正确世界观，人生观。
例5（2016年，北京中考）
《福船》
跨越遥远时空的海上丝绸之路上，一个名叫“福船”的文化符号历久弥新。……
例36（2015年，北京中考）
2.科技小组的同学们调查发现，北京地区存在几种不同类型的发电站，如图1所示.下列发电站发电过程中，利用不可再生能源发电的是（ ）
例5关联习总书记提出的重启丝绸之路国家经济政策，都提高了学生的民族自豪感与爱国情怀。例36从北京学生身边选材，贴近生活，并且让学生对能源进行分类，回答出不可再生能源的种类，也有助于提高环境保护的公民意识。
三. 三、核心素养背景下的初中物理教学策略初探
笔者以电功电能这一节新授课为例，实施新背景下的教学策略。
1. 第一，大力分析学情，将本节课需要的“前知识”拉线成面，让学生懂得温故知新，学会自己迁移知识，这个繁琐的步骤可以借助互联网平台提高效率。
片段1：根据布置的预习任务：复习能量守恒定律和改变内能的两种方式，力学里做功的定义和公式在上课之前在互联网进行前测，摸底，查漏补缺，保证本节课开始时大家没有漏洞。
在这互联网+的时代，必须利用好互联网这个利器，笔者使用的互联网工具可以在微信上限时答题，选择题自动判处结果反馈给老师。
2. 第二，借助学生的生活经验，将抽象文字回归现实具体。
片段2：引入，学生想象手机没电，学生熟悉的某路口交通灯停电，箱式电梯停电，手术台停电。
片段3：根据学生昨天预习的家里电费情况，请学生分析家里的电费按什么收的？大多数学生知道“字”或“度”。怎么确认他收的无误，如果是现场来收去看什么确定你该收多少？电能表……
片段2通过最有关学生“痛痒”的生活经验，让学生体会到电的重要性。举例通过严重程度的递进，让矛盾冲突激化，学生在思维中碰撞，印象深刻。片段3应用生活中的自然语言，建立生活与课本的联系，同时让学生体会到物理在生活的应用。
3. 第三，适当拓展物理课本内容，注重探究，凸显科学本质。
片段4将本节最后一个知识点电功定义及公式扩展为探究“电功大小与哪些因素有关”，而不仅仅限于直接给出结论。
学生可以根据前面学过的科学探究的要素和电学知识重点经历“提出猜想与假设”，“设计”，“分析和结论”，“评估”，“交流和合作”过程，利用串并联电路特点探究电功与电压和电流的关系。
（一）核心素养内涵的确立
2016年9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。北京师范大学校长董奇、教育部基础教育二司副司长申继亮出席会议并致辞。六大核心素养敲定，中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。
（二）核心素养与三维目标关系
以笔者亲身经历来说，从执教至今，就一直要求一线教师备课时应有（1）知识与技能（2）过程与方法（3）情感态度价值观的三维目标，可很多一线教师迫于考试压力或者教学习惯还是有所偏心，前两个或者第一个维度可能是“亲生的”，情感态度价值观还是时有时无，或者即使写在教案里也成了一个摆设，没有作为平等的要素设计到课堂里。而此次核心素养的提出的内容，相当于将情感态度价值观提升到了核心位置，将其转化为学生的品格，并且此次的附带的核心素养评价标准，以及配套的中高考改革方案（2018年实施，科目和分数的调整有利于学生的个别科目的“拔尖”，彰显个性）势必可以倒逼基础教育的直接实践者—我们一线教师，做出改变。
二. 二、近年北京物理中考体现核心素养试题解析
物理学科作为自然科学领域重要的基础课程，在培养学生方面的价值则体现在从科学知识、科学方法、科学精神和态度、科学应用四個方面为学生今后的生活和工作做准备，使学生养成终身发展所需的必备品格与关键能力。同时参阅《意见》把立德树人作为教育的根本任务，要求“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”。社会主义核心价值观应该作为物理课程情感目标 的重要内容。
研究近年的北京物理中考试题，无不鲜明地体现了这一点。
（一）整体结构变化，注重科学精神和体现人文素养
据研究，北京近三年物理中考试题实验探究题所占分值逐年上升，到2016年更是取消了填空题，降低计算题分值，来增加实验探究的分值。在减轻学生计算负担的同时，更重要反映了物理学科是一门以实验为基础的科学的本质，这体现了试题命制的科学精神与实践精神。而从2015年开始新增加科普阅读题目，典型的“人文素养担当”，具有 “亲民”和“接地气”的特点，科学与人文在很多人眼里的“反义词”，在这里有机地结合在一起。
（二）显性爱国主义德育
在中考试卷中的显性德育教育，提醒我们作为一个中华人民共和国公民应具有的最基本品质。
例1（2015年，北京中考）
估测在实际生活中的应用十分广泛，下列所估测的数据中最接近实际的是（ ）
A.一个鸡蛋的质量约为500g
B.普通家庭房间门的高度一般大于3m
C.教室中使用的普通日光灯管的长度约为2m
D.完整播放一遍中华人民共和国国歌所需要的时间为50s
例12（2016年，北京中考）
中华人民共和国的国旗为长方形五星红旗，图10是天安门广场升旗仪式的场景，根据图片提供的信息估测该国旗的宽度，下列数据最接近实际情况的是
A.1.8m
B.3.3m
C.4.8m
D. 5.5m
毫不夸张地说，2015年中考结束，有很多我的学生跟我说：“老师，我在做到考试刚开始的第八题时认真仔细地唱了一遍国歌，大家边唱边看教室里的表”。听过，唱过无数遍的国歌到底是多久？这个生活中常有的事情，跟物理的时间有机结合在一起成为了当时考试一结束大家的热门议题，不得不感叹命题人的巧思， 2016年中考，又出了例12，国旗宽度的估计，这次利用图片信息，估算长度。也许中考这个最能普及大多数人的考试再将这个系列考下去，每一位未来的中国公民都会对国家意义的象征更加了解熟悉。
（三）增强人文底蕴，传承优秀中国文化。
例23（2016年，北京中考）
过春节时贴年画是我国的传统习俗。在竖直墙壁上贴长方形年画时，可利用重垂线来检查年画是否贴正。图所示的年画的长边与重垂线不平行，为了把年画贴正，则下列操作方法中正确的是
A.换用质量大的重锤
B.上下移动年画的位置
C.调整年画，使年画的长边与重垂线平行
D.调整重垂线，使重垂线与年画的长边平行
例4（2016年，北京中考）
A.孔明灯在上升过程中，只受重力
B.司南能够指南北是利用了磁体受地磁场的作用
C.紫砂壶属于连通器
D.正在发声的编钟一定在振动
例23的年画与重力的应用结合在一起，让学生深刻体会到重力竖直向下在生活中的应用。而“贴年画”是每一位中国最重视的传统节日春节的一项传统习俗，每一位在外拼搏的中华儿女无论多么遥远，在这一天也会回到家中团聚，这就是我们民族文化的凝聚力。例4中的孔明灯，司南，紫砂壶，编钟，都是中国古代重要的发明创造，对人类文明的发展进步也有着重要的作用。以上这两种是典型的我国古代优秀文化的物化的展现，懂得这其中的物理道理，也就会理解物理科学的发展对社会发展的影响。
（四）关心国家大事，培养正确世界观，人生观。
例5（2016年，北京中考）
《福船》
跨越遥远时空的海上丝绸之路上，一个名叫“福船”的文化符号历久弥新。……
例36（2015年，北京中考）
2.科技小组的同学们调查发现，北京地区存在几种不同类型的发电站，如图1所示.下列发电站发电过程中，利用不可再生能源发电的是（ ）
例5关联习总书记提出的重启丝绸之路国家经济政策，都提高了学生的民族自豪感与爱国情怀。例36从北京学生身边选材，贴近生活，并且让学生对能源进行分类，回答出不可再生能源的种类，也有助于提高环境保护的公民意识。
三. 三、核心素养背景下的初中物理教学策略初探
笔者以电功电能这一节新授课为例，实施新背景下的教学策略。
1. 第一，大力分析学情，将本节课需要的“前知识”拉线成面，让学生懂得温故知新，学会自己迁移知识，这个繁琐的步骤可以借助互联网平台提高效率。
片段1：根据布置的预习任务：复习能量守恒定律和改变内能的两种方式，力学里做功的定义和公式在上课之前在互联网进行前测，摸底，查漏补缺，保证本节课开始时大家没有漏洞。
在这互联网+的时代，必须利用好互联网这个利器，笔者使用的互联网工具可以在微信上限时答题，选择题自动判处结果反馈给老师。
2. 第二，借助学生的生活经验，将抽象文字回归现实具体。
片段2：引入，学生想象手机没电，学生熟悉的某路口交通灯停电，箱式电梯停电，手术台停电。
片段3：根据学生昨天预习的家里电费情况，请学生分析家里的电费按什么收的？大多数学生知道“字”或“度”。怎么确认他收的无误，如果是现场来收去看什么确定你该收多少？电能表……
片段2通过最有关学生“痛痒”的生活经验，让学生体会到电的重要性。举例通过严重程度的递进，让矛盾冲突激化，学生在思维中碰撞，印象深刻。片段3应用生活中的自然语言，建立生活与课本的联系，同时让学生体会到物理在生活的应用。
3. 第三，适当拓展物理课本内容，注重探究，凸显科学本质。
片段4将本节最后一个知识点电功定义及公式扩展为探究“电功大小与哪些因素有关”，而不仅仅限于直接给出结论。
学生可以根据前面学过的科学探究的要素和电学知识重点经历“提出猜想与假设”，“设计”，“分析和结论”，“评估”，“交流和合作”过程，利用串并联电路特点探究电功与电压和电流的关系。