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摘 要：随着大众创业、万众创新大潮的推进及高职院校创新创业教育的全面开展，给高职院校图书馆提出了新的需求和挑战。通过高职创新创业教育对图书馆服务的需求，高职图书馆对创新创业教育资源保障作用分析，提出并着重阐述了服务高职院校创新创业教育的课程教学参考咨询模式及基于创新创业教育的“一库一平台”的高职图书馆服务解决方案。
关键词：高职院校图书馆；创新创业教育；综合数据资源库；创新创业教育平台
中图分类号：F27 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.28.022
1 引言
2015年5月，国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的颁布，标志着我国高校创新创业教育改革的全面启动；之后，随着6月教育部召开深化高等学校创新创业教育改革视频会议及2016年5月国务院办公厅《关于建设大众创业万众创新示范基地的实施意见》、教育部办公厅《关于进一步做好高校毕业生就业创业工作的通知》分别提出“实施弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业，以进一步推动大众创业、万众创新。”、“加强创业培训、技术服务、信息和中介服务、知识产权交易、国际合作等支撑平台建设；落实大学生创业指导服务机构、人员、场地、经费等。”、“要把深化创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口，要根据学生创新创业不同阶段的实际需求，不断提高指导服务的针对性和有效性。”；2017年3月的两会上，李克强总理在政府工作报告中说：大力促进就业创业。要以创业带动就业，实施好大学生创业引领计划。新建一批双创示范基地，鼓励大企业和科研院所、高校设立专业化众创空间。
在这一系列国家方针政策的指引、推动下，大众创业、万众创新工作在全国各行业得到了全面的拓展、提升。各行业、领域不断完善自身的创新创业计划，发展自身的创新创业生态环境体系，使创新创业热潮在全国各行业、领域、机构中不断掀起。
然而，高等院校作为国家科技、文化创新的主要场所，即各科研院所、高等院校之一，在人类社会经济、文化发展史中一直起着引领作用，这就使得高等院校在大众创业、万众创新的大潮中有着不可替代的领新作用。 “以服务现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。”为目标的高等职业院校，是我国高等院校的重要组成部分，有着以“坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才” 的自身独特性，决定了高职院校人才培养与创新创业教育有着密不可分的关系。而高职院校图书馆作为学校文献信息的资源中心，是学校教师教学、生产、科研创新的主要基地，是学生学习、成长创新和就业、创业信息来源的重要场所。为学校教学、生产、科研、管理提供基于创新创业教育的优质服务就成为了目前高职院校图书馆发展的重要任务。
2 高职创新创业教育对图书馆服务的需求
高职院校作为高校的重组成部分，与其他本科院校一样，教师、学生是图书馆的主要服务对象，而社会服务是高校自身功能所在。大众创业、万众创新的大环境使得教师、学生和高校社会服务功能对基于创新创业教育背景下图书馆服务提出了新的要求，成为优化、提升图书馆服务的动力。
2.1 高职学生对图书馆服务的实际需求
近几年来，低下的就业率成为了社会关注的焦点；怎样提高就业率，成了当前政府和高校急待解决的重要问题；就业压力成为了高校学生的一大负担。政府、高校加强学生就业途径及就业技能、素质的拓展、提升、培养。从而增强了高校学生的创业意向，成了当前的重要工作任务。
同时，随着大众创业、万众创新的大潮推进，各高校分分开设创新创业教育课程。具相关媒体调查显示，在高校超过90%的学生认为学校开设创新创业教育相关课程，其中25%的学生认为应开设为“必修课”，50%的学生认为应开设为“选修课”，两种都有的占25%。在开设了创新创业课程的学校中，创新创业课程通常占2分的总学分数。
综上所述，创新创业教育课程的开设成为了目前及至今后较长一段时间内高职教育的一个主要任务。这就给高校图书馆服务提出了新的挑战和需求。
2.2 高职教师对图书馆服务的实际需求
在近代社会发展过程中，高等院校从来都是社会科技、文化创新的主要场所，引领着社会科技、文化创新的发展方向和态势起着不可替代的作用。这就使得教师在自身科研、教学、社会活动创新和提升、发展中需要学校图书馆提供大量的信息资源和数据支持。
同时，在大众创业、万众创新的大环境下，创新创业教育成为高校教师新的课题；2012年8月《普通本科学校创业教育教学基本要求（ 试行）》中指出：创业教育教师的任务是要使学生“了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力”；然而， 就高校创新创业教育教学而言，教师数量不足和知识结构不合理是大部分高校面临的问题，特别高职院校更为明显；这些问题主要表为：一是专职教师规模不足，多为校内外兼职教师，甚至有的学校完全没有专职创新创课程教师。二是教师知识结构不合理，教师专业、学科背景多为文史、艺术、哲学、管理学、经济学、法学等。这就使得大量的高职教师需要转型为创新创业教育教师，或提升创新创业教育知识、能力，而教师在自我转型、提升和教学过程中所需的文献资料、数字信息资源的主要途径就是图书馆。
2.3 高职社会服务对图书馆服务的实际需求
社会服务是高校四大基本职能之一，而高职院校由于其高技能专门人才培养的办学目标和依托行业的特征，使得高职院校在人才培养上充分体现了专业、岗位、行业、企业一体化特性，为行业、企业提供优质的创新创业资源，提高社會化服务意识，拓展服务空间，提升学校品牌成为了图书馆的必然责任，为行业、企业提供创新创业所需的文献、信息资源成为了高职院校图书馆的正常工作任务、职责之一。
关键词：高职院校图书馆；创新创业教育；综合数据资源库；创新创业教育平台
中图分类号：F27 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.28.022
1 引言
2015年5月，国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的颁布，标志着我国高校创新创业教育改革的全面启动；之后，随着6月教育部召开深化高等学校创新创业教育改革视频会议及2016年5月国务院办公厅《关于建设大众创业万众创新示范基地的实施意见》、教育部办公厅《关于进一步做好高校毕业生就业创业工作的通知》分别提出“实施弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业，以进一步推动大众创业、万众创新。”、“加强创业培训、技术服务、信息和中介服务、知识产权交易、国际合作等支撑平台建设；落实大学生创业指导服务机构、人员、场地、经费等。”、“要把深化创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口，要根据学生创新创业不同阶段的实际需求，不断提高指导服务的针对性和有效性。”；2017年3月的两会上，李克强总理在政府工作报告中说：大力促进就业创业。要以创业带动就业，实施好大学生创业引领计划。新建一批双创示范基地，鼓励大企业和科研院所、高校设立专业化众创空间。
在这一系列国家方针政策的指引、推动下，大众创业、万众创新工作在全国各行业得到了全面的拓展、提升。各行业、领域不断完善自身的创新创业计划，发展自身的创新创业生态环境体系，使创新创业热潮在全国各行业、领域、机构中不断掀起。
然而，高等院校作为国家科技、文化创新的主要场所，即各科研院所、高等院校之一，在人类社会经济、文化发展史中一直起着引领作用，这就使得高等院校在大众创业、万众创新的大潮中有着不可替代的领新作用。 “以服务现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。”为目标的高等职业院校，是我国高等院校的重要组成部分，有着以“坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才” 的自身独特性，决定了高职院校人才培养与创新创业教育有着密不可分的关系。而高职院校图书馆作为学校文献信息的资源中心，是学校教师教学、生产、科研创新的主要基地，是学生学习、成长创新和就业、创业信息来源的重要场所。为学校教学、生产、科研、管理提供基于创新创业教育的优质服务就成为了目前高职院校图书馆发展的重要任务。
2 高职创新创业教育对图书馆服务的需求
高职院校作为高校的重组成部分，与其他本科院校一样，教师、学生是图书馆的主要服务对象，而社会服务是高校自身功能所在。大众创业、万众创新的大环境使得教师、学生和高校社会服务功能对基于创新创业教育背景下图书馆服务提出了新的要求，成为优化、提升图书馆服务的动力。
2.1 高职学生对图书馆服务的实际需求
近几年来，低下的就业率成为了社会关注的焦点；怎样提高就业率，成了当前政府和高校急待解决的重要问题；就业压力成为了高校学生的一大负担。政府、高校加强学生就业途径及就业技能、素质的拓展、提升、培养。从而增强了高校学生的创业意向，成了当前的重要工作任务。
同时，随着大众创业、万众创新的大潮推进，各高校分分开设创新创业教育课程。具相关媒体调查显示，在高校超过90%的学生认为学校开设创新创业教育相关课程，其中25%的学生认为应开设为“必修课”，50%的学生认为应开设为“选修课”，两种都有的占25%。在开设了创新创业课程的学校中，创新创业课程通常占2分的总学分数。
综上所述，创新创业教育课程的开设成为了目前及至今后较长一段时间内高职教育的一个主要任务。这就给高校图书馆服务提出了新的挑战和需求。
2.2 高职教师对图书馆服务的实际需求
在近代社会发展过程中，高等院校从来都是社会科技、文化创新的主要场所，引领着社会科技、文化创新的发展方向和态势起着不可替代的作用。这就使得教师在自身科研、教学、社会活动创新和提升、发展中需要学校图书馆提供大量的信息资源和数据支持。
同时，在大众创业、万众创新的大环境下，创新创业教育成为高校教师新的课题；2012年8月《普通本科学校创业教育教学基本要求（ 试行）》中指出：创业教育教师的任务是要使学生“了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力”；然而， 就高校创新创业教育教学而言，教师数量不足和知识结构不合理是大部分高校面临的问题，特别高职院校更为明显；这些问题主要表为：一是专职教师规模不足，多为校内外兼职教师，甚至有的学校完全没有专职创新创课程教师。二是教师知识结构不合理，教师专业、学科背景多为文史、艺术、哲学、管理学、经济学、法学等。这就使得大量的高职教师需要转型为创新创业教育教师，或提升创新创业教育知识、能力，而教师在自我转型、提升和教学过程中所需的文献资料、数字信息资源的主要途径就是图书馆。
2.3 高职社会服务对图书馆服务的实际需求
社会服务是高校四大基本职能之一，而高职院校由于其高技能专门人才培养的办学目标和依托行业的特征，使得高职院校在人才培养上充分体现了专业、岗位、行业、企业一体化特性，为行业、企业提供优质的创新创业资源，提高社會化服务意识，拓展服务空间，提升学校品牌成为了图书馆的必然责任，为行业、企业提供创新创业所需的文献、信息资源成为了高职院校图书馆的正常工作任务、职责之一。