论文部分内容阅读
一、问题的提出
发生在我身上有这样一件事，2007年的下期第三周我值周，星期一晚上八点已过，我的手机铃声响起，接通后那边传来一位妈妈（我校的一位教师）着急的声音：“王校长，我是XX,请帮我看看我儿子在学校里没有，太晚了……”我听出了电话那头的焦急和信任，我一边安慰她不要太着急，一边走出办公室在校园里巡视，结果在一群小孩堆里找到了贪玩的孩子，然后攥着他的手借助微弱的手机灯光把这孩子送到了前来接他的妈妈手中。到了后来，这位老师由于工作调动离开学校，临行前她跟我这样说：“因为我的家庭突遭变故，你来到我们学校又处于我最关注的位置，最初我对你全是偏见和敌对，可从你能帮我找儿子并把儿子送到我手中那一刻起我对你的看法发生了改变……”一番质朴和真诚的话语，让我的内心为之震动，她的工作在我分管的工作中占有重要部分，其实在后来我也明显的看到了她在工作中的尽心竭力、细致入微，在活动组织跟自己专业领域中的出类拔萃。原来一句温和的话语、一抹赞许的微笑、一个肯定的眼神、一次不经意的善举……会让前面的路豁然开阔，“送人玫瑰，手留余香”在此得到验证。基于此，作为学校的一个副职，想就自己所看到的表象肤浅的谈一谈：校长的人格魅力与教师对待工作的态度和积极性。
校长是学校的灵魂，是学校工作的谋划者、决策者和指挥者。学校办学的关键在于校长的办学理念，成败决定于校长的办学能力和管理水平，可教师对待工作的态度和工作积极性又是提升学校教学质量的重要保证。特别是在当前广大农村地区，经济相对滞后，教师经济效益较差，导致部分教师缺乏工作热情，所以，管理效益不明显。无数实践表明，日常工作中，校长除了应运用常规的行政管理手段以外，更重要的还应通过自身的人格魅力来调动教师参与学校工作的积极性、主动性和创造性。
二、策略建议
毛泽东在《矛盾论》中指出，只要抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，问题就迎刃而解了。在校长与教师的这对矛盾中，校长是矛盾的主要方面，他主导着两者之间关系的和谐发展，因而作为校长不要因偶有失蹄就畏首畏脚、瞻前顾后、踌躇不前，在跟老师作耐心细致的工作获取信任的同时还是需要继续加强与上级的联系和沟通，希望得到上级领导的关怀、理解和支持。除此之外，我认为其人格魅力在他领导的群体中发挥的作用同样不可小觑。在日常工作中，建议如下：
一是当专家型校长，懂管理，善“经营”。校长必须专业知识扎实、管理技巧到位；要能全面按照实施素质教育的要求，准确把握和指导、引领本校教学发展的方向。在实施管理过程中，能够把握工作重心、顾全大局、兼顾群体、注重细节，既当经师、又当人师，尽可能的调动外部和内部的一切力量促进学校工作有序的开展。
二是面对困难充满信心。校长还应该信心满怀、魄力十足；作为一校之长对你的工作规划和工作安排必须要有足够的信心，只要有利于学校正常工作开展或者符合广大教师群体利益的，哪怕是决断于千里之外也得肯定和执行，如果人云亦云、摇摆不定，那么有可能导致与学校发展的良机失之交臂。
三是善于学习，谦虚谨慎。学校的管理工作涉及到对人、财、物、业务等诸多方面，头绪繁多稍有不慎就可能滋生矛盾，所以需要校长心思缜密、耐心细致的全方位、多角度的考虑问题，同时需要博采众议、集思广益然后提出自己成熟的治校方略。
四是当好伯乐知人善任。俗话说“好钢要用在刀刃上”，校长要做到慧眼识才，用人之长把教师的才干与相应的位置配对，充分发挥其主观能动性做出成绩产生满足感和成就感服务于教学。一旦任人唯亲，学校将形成各个团体各自为阵，造成政令不通的局面。校长要襟怀坦荡、亲和力强；作为一所学校前进的舵手，校长需要光明磊落、胸襟开阔，能容人之短用人之长，加强与下属的沟通交流，增进理解和互信，切忌搞一言堂。
五要加强实践，勇于创新。创新是民族的灵魂，创造性的开展工作是校长管理理念的拓展，思想有多远眼光才有多远，如果拘泥一格、缩手缩脚只顾眼前的蝇头小利那么学校的发展必将是一潭死水或陷入僵局。
六是校长要礼贤下士、关爱他人，知师生冷暖。孔子说：“三人行，必有我师焉。”教师群体中能人辈出，作为校长要善于发现群体中个人的优势或特长，能做到尊重其劳动、肯定其成绩，并敢于虚心容纳或接纳来自教师群体中的不同声音。对待同事要如春天般的温暖，真心诚意的排解教师工作或生活中遇到的困难或问题，体谅他们的疾苦，多一份关心和问候，我想这样才能凝心聚力推动学校工作的再发展的。校长要诚实守信、言出必践；这本身是和谐社会每个人都应该具备的品德，作为校长更应以诚信为本，一旦出尔反尔我想会落得众叛亲离的境地。
荀子说：“水能载舟，亦能覆舟”，作为校长一定要公正无私、忍辱负重，想教师之所想、急教师之所急，不断提升自己的管理水平，做一个高尚的人，用自己的人格魅力潜移默化的感染身边的每一位教师，那么“士为知己者死”的教师群体想必会用一颗感恩的心去尊重自己的工作，用一颗极端热忱的心去呵护、教育和善待身边的每一个孩子。
发生在我身上有这样一件事，2007年的下期第三周我值周，星期一晚上八点已过，我的手机铃声响起，接通后那边传来一位妈妈（我校的一位教师）着急的声音：“王校长，我是XX,请帮我看看我儿子在学校里没有，太晚了……”我听出了电话那头的焦急和信任，我一边安慰她不要太着急，一边走出办公室在校园里巡视，结果在一群小孩堆里找到了贪玩的孩子，然后攥着他的手借助微弱的手机灯光把这孩子送到了前来接他的妈妈手中。到了后来，这位老师由于工作调动离开学校，临行前她跟我这样说：“因为我的家庭突遭变故，你来到我们学校又处于我最关注的位置，最初我对你全是偏见和敌对，可从你能帮我找儿子并把儿子送到我手中那一刻起我对你的看法发生了改变……”一番质朴和真诚的话语，让我的内心为之震动，她的工作在我分管的工作中占有重要部分，其实在后来我也明显的看到了她在工作中的尽心竭力、细致入微，在活动组织跟自己专业领域中的出类拔萃。原来一句温和的话语、一抹赞许的微笑、一个肯定的眼神、一次不经意的善举……会让前面的路豁然开阔，“送人玫瑰，手留余香”在此得到验证。基于此，作为学校的一个副职，想就自己所看到的表象肤浅的谈一谈：校长的人格魅力与教师对待工作的态度和积极性。
校长是学校的灵魂，是学校工作的谋划者、决策者和指挥者。学校办学的关键在于校长的办学理念，成败决定于校长的办学能力和管理水平，可教师对待工作的态度和工作积极性又是提升学校教学质量的重要保证。特别是在当前广大农村地区，经济相对滞后，教师经济效益较差，导致部分教师缺乏工作热情，所以，管理效益不明显。无数实践表明，日常工作中，校长除了应运用常规的行政管理手段以外，更重要的还应通过自身的人格魅力来调动教师参与学校工作的积极性、主动性和创造性。
二、策略建议
毛泽东在《矛盾论》中指出，只要抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，问题就迎刃而解了。在校长与教师的这对矛盾中，校长是矛盾的主要方面，他主导着两者之间关系的和谐发展，因而作为校长不要因偶有失蹄就畏首畏脚、瞻前顾后、踌躇不前，在跟老师作耐心细致的工作获取信任的同时还是需要继续加强与上级的联系和沟通，希望得到上级领导的关怀、理解和支持。除此之外，我认为其人格魅力在他领导的群体中发挥的作用同样不可小觑。在日常工作中，建议如下：
一是当专家型校长，懂管理，善“经营”。校长必须专业知识扎实、管理技巧到位；要能全面按照实施素质教育的要求，准确把握和指导、引领本校教学发展的方向。在实施管理过程中，能够把握工作重心、顾全大局、兼顾群体、注重细节，既当经师、又当人师，尽可能的调动外部和内部的一切力量促进学校工作有序的开展。
二是面对困难充满信心。校长还应该信心满怀、魄力十足；作为一校之长对你的工作规划和工作安排必须要有足够的信心，只要有利于学校正常工作开展或者符合广大教师群体利益的，哪怕是决断于千里之外也得肯定和执行，如果人云亦云、摇摆不定，那么有可能导致与学校发展的良机失之交臂。
三是善于学习，谦虚谨慎。学校的管理工作涉及到对人、财、物、业务等诸多方面，头绪繁多稍有不慎就可能滋生矛盾，所以需要校长心思缜密、耐心细致的全方位、多角度的考虑问题，同时需要博采众议、集思广益然后提出自己成熟的治校方略。
四是当好伯乐知人善任。俗话说“好钢要用在刀刃上”，校长要做到慧眼识才，用人之长把教师的才干与相应的位置配对，充分发挥其主观能动性做出成绩产生满足感和成就感服务于教学。一旦任人唯亲，学校将形成各个团体各自为阵，造成政令不通的局面。校长要襟怀坦荡、亲和力强；作为一所学校前进的舵手，校长需要光明磊落、胸襟开阔，能容人之短用人之长，加强与下属的沟通交流，增进理解和互信，切忌搞一言堂。
五要加强实践，勇于创新。创新是民族的灵魂，创造性的开展工作是校长管理理念的拓展，思想有多远眼光才有多远，如果拘泥一格、缩手缩脚只顾眼前的蝇头小利那么学校的发展必将是一潭死水或陷入僵局。
六是校长要礼贤下士、关爱他人，知师生冷暖。孔子说：“三人行，必有我师焉。”教师群体中能人辈出，作为校长要善于发现群体中个人的优势或特长，能做到尊重其劳动、肯定其成绩，并敢于虚心容纳或接纳来自教师群体中的不同声音。对待同事要如春天般的温暖，真心诚意的排解教师工作或生活中遇到的困难或问题，体谅他们的疾苦，多一份关心和问候，我想这样才能凝心聚力推动学校工作的再发展的。校长要诚实守信、言出必践；这本身是和谐社会每个人都应该具备的品德，作为校长更应以诚信为本，一旦出尔反尔我想会落得众叛亲离的境地。
荀子说：“水能载舟，亦能覆舟”，作为校长一定要公正无私、忍辱负重，想教师之所想、急教师之所急，不断提升自己的管理水平，做一个高尚的人，用自己的人格魅力潜移默化的感染身边的每一位教师，那么“士为知己者死”的教师群体想必会用一颗感恩的心去尊重自己的工作，用一颗极端热忱的心去呵护、教育和善待身边的每一个孩子。