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【摘要】当前的教育现状主要表现为：教育资源不够充分，老师教育创新理念不够，教育部对这些地区的重视程度有待提高，学生的自主创新能力有待提高，家长应该给孩子创造好的学习环境。
【关键词】教育创新 教育资源 社会环境 主观能动性
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0141-01
1.对老师教育方法创新以及解决方案
首先这个问题不是短期形成的，这是个潜移默化的过程，所以一代又一代老师都已经被同化了，其中也不乏有过想改朝换代的人，但是因为其中的压力和其他同仁不赞同或者中立而没有能继续下去，所以解决这个问题也不能快刀斩乱麻，一旦这样老师和学生都将不适应，这样反而适得其反，这就像滴水穿石一样，要慢慢渗透，而且要逐级渗透，这样的话效果会加倍。先从教育部，再从教研组，再到校长、老师，最后到学生。而在这之前，最好开一次家长会，这样来个里应外合，让家长们先有个准备也好创造更好的环境，这样经过一段时间学生就能接受这种新的教育创新的方式了。
2.对学生主观能动性培养的分析及解决方案
在当前的应试教育下，学生都快变成学习的机器了，为了考试而学习，这种观念深深抑制了学生的创造性，中学时期学生的创造能力是很强大的，老师们要懂得去利用和挖掘他们这方面的潜力，一旦挖掘开了犹如大坝决堤一样，“一发不可收拾”。其实有的时候学生的一些看似天马行空的想法并不能直接否定，要引导他去证实，在实验的过程中寻求真理。这样就算结果不管是好是坏都是有利的！俗话说的好，兴趣是最好的老师，一旦有了兴趣，什么问题都不是问题。所以首先要提高他们对学习的兴趣，要把学习当成吃饭一样，当成每天必做的事，这样的话学生对学习的兴趣就自然而然的变得很浓厚了。接下来要解决的是自主学习能力，这方面相对而言比较难一点，这个需要老师施加一些压力同时家长要负责监督工作，最重要的是学生自己要培养起自主学习的意识。不能为了考试而学习，要做到为了学习而学习，最后用考试来检测学习的成果，考试只是一种手段，但不是唯一的手段，可以搞一些比赛来检测，这样学生会更有积极性，这个就充分抓住了学生之间相互竞争的心理。学生会为了荣誉或者为了证明自己不比别人差而努力，但这也有可能会出现学生因为失败而气馁的情况，所以老师要在适当的时候给予一定的心理辅导，要让学生重新拾回信心，这样的比赛就百利而无一害了。
这个问题也可以说是个心理问题，你需要通过不断的让学生有新鲜感的同时适当地给他们一些成就感，这样他们就会一直紧跟你的脚步从而在寻找快乐和成就感中学习。这样对老师、对学生、对家长都很好，一举三得呀！
3.对学生教材的改进
其实现在的教材不是不好，只是缺乏一些吸引力，就像一个五音不全的人你让他整天陪着你去KTV，他会有兴趣吗？他会觉得无聊，然后慢慢开始讨厌你。最后的结果大家可想而知！教材改编其实不需要太大的变动，只需要在原来的教材上多插一些有代表性的图片，并且在有可能的情况下配上一些短的视频，能发人深省的那种。并且教材后面留一些让学生们自己动手或者动脑的问题，这样可以提高他们的动手能力。
4.对学习环境的分析
这个对学生是有潜移默化效果的，现在有的家长只是开学的时候把学生送到学校，然后每个月给生活费就不管其他的了。这样的家长有点过于高看孩子的自觉性了，初中生谁都有爱玩的心理，但玩和学习是两码事，我就见过两个学生没事就往游戏厅钻，老师发现他们没来上课就在玩游戏，但是这两个人考试都在班级前几名，这就关系到效率和方法问题，比如：有的学生背一首诗要10分钟，而有的人则需要半个小时甚至更长，这就是效率问题。再比如有的人做一套数学题一个小时，而有的人则需要一个半小时，前提是卷子上的题目两个人都会，而前者就会发现一些比较简单的相当于捷径，而后者就只能按部就班的做，这就是方法问题，这同样就关系到老师的教育方法问题，现在学生的思维需要打开，而不是老师讲的哪种方法，做题的时候就用哪种，其实一道题不一定只有一种解题方法，有的时候换一种方法你会发现更简单，既节约了时间，也锻炼了思维。就比如，我本人就非常喜欢玩24点的游戏，不但考验思维，还锻炼你的反应速度，有空的时候建议大家玩玩。还有另外一种家长更不负责任，有的时候连饭都不能准时准点，自己去玩麻将扑克去了，这种家长我要狠狠的谴责你们，你们把孩子养那么大到了关键时候怎么能这样放任他们呢！孩子自己的自觉性是有限的，他们是禁不住那些游戏的诱惑的，这时候家长就能起到相当大的作用。大家都希望孩子有个好的将来，这个不能完全靠学校和老师呀，作为孩子的父母，你不付出点什么你不觉得有点不合适吗？孩子将来有出息了，收获最大的除了孩子自己就是你了，你难道不应该为了自己的将来做点什么？这样你将来过着舒服的生活就不会觉得问心有愧了！而且如果你让孩子玩了，将来他找不到合适的工作的时候他首先恨的是自己，其次就是你，那样的话你就是个罪人，有这么多的理由所以为了孩子的一切，家长要给孩子创造一个良好的学习环境。
小结：
我相信如果上面提到的问题能够得到充分的解决，农村教育教学的问题就能得到解决，但是这也是一个国家需要注意的大问题，每个国家都必须注重年轻一代的培养，要不然时代在发展，社会就在退步，以前农村的孩子出来都受到许多人的白眼，那是因为觉得农村的孩子没见过世面，甚至有的人都不愿意和他们做朋友，但是也有人说农村的孩子早当家，这也是有道理的，我曾经看过一个标语，“一切为了孩子，为了一切孩子”。这里借用下，孩子是祖国的未来，是祖国的血液，没有血液你还能活吗？所以我强烈要求农村教育教学的改革是必须的，并且我坚信只要坚持下去，祖国未来将人才济济，而且远远领先于世界，到時候中国将成为世界上最强大的国家。为了这个目标，教育部、孩子、 家长、 老师、 社会各界人士大家一起努力吧！
参考文献：
[1] 苏文祥. 数学教学更需注重“教无定法”[J]. 教育教学论坛. 2011（30）
[2] 黄惠萍. 新课程标准下的数学教学初探[J]. 科教文汇（下旬刊）. 2010（10）
[3] 胡典顺，赵军. 对“数学生活化”的理性反思[J]. 数学教育学报. 2007（03）
【关键词】教育创新 教育资源 社会环境 主观能动性
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0141-01
1.对老师教育方法创新以及解决方案
首先这个问题不是短期形成的，这是个潜移默化的过程，所以一代又一代老师都已经被同化了，其中也不乏有过想改朝换代的人，但是因为其中的压力和其他同仁不赞同或者中立而没有能继续下去，所以解决这个问题也不能快刀斩乱麻，一旦这样老师和学生都将不适应，这样反而适得其反，这就像滴水穿石一样，要慢慢渗透，而且要逐级渗透，这样的话效果会加倍。先从教育部，再从教研组，再到校长、老师，最后到学生。而在这之前，最好开一次家长会，这样来个里应外合，让家长们先有个准备也好创造更好的环境，这样经过一段时间学生就能接受这种新的教育创新的方式了。
2.对学生主观能动性培养的分析及解决方案
在当前的应试教育下，学生都快变成学习的机器了，为了考试而学习，这种观念深深抑制了学生的创造性，中学时期学生的创造能力是很强大的，老师们要懂得去利用和挖掘他们这方面的潜力，一旦挖掘开了犹如大坝决堤一样，“一发不可收拾”。其实有的时候学生的一些看似天马行空的想法并不能直接否定，要引导他去证实，在实验的过程中寻求真理。这样就算结果不管是好是坏都是有利的！俗话说的好，兴趣是最好的老师，一旦有了兴趣，什么问题都不是问题。所以首先要提高他们对学习的兴趣，要把学习当成吃饭一样，当成每天必做的事，这样的话学生对学习的兴趣就自然而然的变得很浓厚了。接下来要解决的是自主学习能力，这方面相对而言比较难一点，这个需要老师施加一些压力同时家长要负责监督工作，最重要的是学生自己要培养起自主学习的意识。不能为了考试而学习，要做到为了学习而学习，最后用考试来检测学习的成果，考试只是一种手段，但不是唯一的手段，可以搞一些比赛来检测，这样学生会更有积极性，这个就充分抓住了学生之间相互竞争的心理。学生会为了荣誉或者为了证明自己不比别人差而努力，但这也有可能会出现学生因为失败而气馁的情况，所以老师要在适当的时候给予一定的心理辅导，要让学生重新拾回信心，这样的比赛就百利而无一害了。
这个问题也可以说是个心理问题，你需要通过不断的让学生有新鲜感的同时适当地给他们一些成就感，这样他们就会一直紧跟你的脚步从而在寻找快乐和成就感中学习。这样对老师、对学生、对家长都很好，一举三得呀！
3.对学生教材的改进
其实现在的教材不是不好，只是缺乏一些吸引力，就像一个五音不全的人你让他整天陪着你去KTV，他会有兴趣吗？他会觉得无聊，然后慢慢开始讨厌你。最后的结果大家可想而知！教材改编其实不需要太大的变动，只需要在原来的教材上多插一些有代表性的图片，并且在有可能的情况下配上一些短的视频，能发人深省的那种。并且教材后面留一些让学生们自己动手或者动脑的问题，这样可以提高他们的动手能力。
4.对学习环境的分析
这个对学生是有潜移默化效果的，现在有的家长只是开学的时候把学生送到学校，然后每个月给生活费就不管其他的了。这样的家长有点过于高看孩子的自觉性了，初中生谁都有爱玩的心理，但玩和学习是两码事，我就见过两个学生没事就往游戏厅钻，老师发现他们没来上课就在玩游戏，但是这两个人考试都在班级前几名，这就关系到效率和方法问题，比如：有的学生背一首诗要10分钟，而有的人则需要半个小时甚至更长，这就是效率问题。再比如有的人做一套数学题一个小时，而有的人则需要一个半小时，前提是卷子上的题目两个人都会，而前者就会发现一些比较简单的相当于捷径，而后者就只能按部就班的做，这就是方法问题，这同样就关系到老师的教育方法问题，现在学生的思维需要打开，而不是老师讲的哪种方法，做题的时候就用哪种，其实一道题不一定只有一种解题方法，有的时候换一种方法你会发现更简单，既节约了时间，也锻炼了思维。就比如，我本人就非常喜欢玩24点的游戏，不但考验思维，还锻炼你的反应速度，有空的时候建议大家玩玩。还有另外一种家长更不负责任，有的时候连饭都不能准时准点，自己去玩麻将扑克去了，这种家长我要狠狠的谴责你们，你们把孩子养那么大到了关键时候怎么能这样放任他们呢！孩子自己的自觉性是有限的，他们是禁不住那些游戏的诱惑的，这时候家长就能起到相当大的作用。大家都希望孩子有个好的将来，这个不能完全靠学校和老师呀，作为孩子的父母，你不付出点什么你不觉得有点不合适吗？孩子将来有出息了，收获最大的除了孩子自己就是你了，你难道不应该为了自己的将来做点什么？这样你将来过着舒服的生活就不会觉得问心有愧了！而且如果你让孩子玩了，将来他找不到合适的工作的时候他首先恨的是自己，其次就是你，那样的话你就是个罪人，有这么多的理由所以为了孩子的一切，家长要给孩子创造一个良好的学习环境。
小结：
我相信如果上面提到的问题能够得到充分的解决，农村教育教学的问题就能得到解决，但是这也是一个国家需要注意的大问题，每个国家都必须注重年轻一代的培养，要不然时代在发展，社会就在退步，以前农村的孩子出来都受到许多人的白眼，那是因为觉得农村的孩子没见过世面，甚至有的人都不愿意和他们做朋友，但是也有人说农村的孩子早当家，这也是有道理的，我曾经看过一个标语，“一切为了孩子，为了一切孩子”。这里借用下，孩子是祖国的未来，是祖国的血液，没有血液你还能活吗？所以我强烈要求农村教育教学的改革是必须的，并且我坚信只要坚持下去，祖国未来将人才济济，而且远远领先于世界，到時候中国将成为世界上最强大的国家。为了这个目标，教育部、孩子、 家长、 老师、 社会各界人士大家一起努力吧！
参考文献：
[1] 苏文祥. 数学教学更需注重“教无定法”[J]. 教育教学论坛. 2011（30）
[2] 黄惠萍. 新课程标准下的数学教学初探[J]. 科教文汇（下旬刊）. 2010（10）
[3] 胡典顺，赵军. 对“数学生活化”的理性反思[J]. 数学教育学报. 2007（03）