论文部分内容阅读
【摘要】学生自身具有良好的学习习惯可以使学生的学习效率得以提高，教师在进行小学英语教学时要注重培养学生良好的“听”的习惯，传授学生科学的学习方法，最终使得教学质量得以提高，笔者根据多年实际教学经验对“小学英语教学中如何养成学生良好的‘听’的习惯”这一问题展开相关研究。
【关键词】小学英语教学;“听”习惯;培养
【作者简介】牛丽娜， 甘肃省白银市会宁县汉家岔镇中心小学。
在英语课程的相关文件中，曾明确提出：基础教育时期的英语课程应以激发和增强学生学习英语的兴趣为目标，帮助学生养成良好的学习习惯，使学生的自主探究、合作学习的能力得以提高。小学英语教学中良好的学习习惯主要包括听、说、读、写四个方面，想要学好英语就要培养学生的英语学习习惯，本文就培养学生良好的“听”的习惯进行相关探讨。
一、培养小学生良好的“听”习惯的重要性
科学研究发现，人们通过视听觉所获得的知识占据全部知识的80%左右。对于生活在汉语语言环境中的小学生而言，“听”是小学生掌握英语正确发音语调的唯一路径，良好的“听”的习惯的养成，为可以为其日后运用英语与他人进行流利的交流打下坚实的基础。
二、在课堂上帮助学生养成良好的“听”的习惯
1. 教师在为学生创造一个“听”的环境。在正式讲课之前，学生全体起立并对教师说：“Good morning， teacher.”然后，教师进行回答且使用英语为学生说明本节课所授知识：“Sit down， please. Open your book to page ‘X’. Reading for me.”为学生创造一个“听”的环境，促进学生良好“听”的习惯的养成。
2. 在进行日常授课时，教师关心学生良好的“听”的习惯的养成。（1）在进行授课过程中，教师利用上课5分钟左右的时间运用英语进行提问。例如，在学习“Li Ming’s big family”时，教师首先运用英语对学生进行提问“How many people in your family？ Do you love your family？”学生进行回答，如若有未能听懂问题，教师可以放慢语速进行问题重复。通过上述问题引出本节所学内容，以增强学生“听”的能力。
（2）在进行单词讲解时，学生在跟随教师阅读一遍后往往就想自主进行阅读，但是经过实验发现，这样发音往往不够准确，最终影响学生后续英语知识的学习，因此教师一定要对学生“听”的习惯进行培养，使学生养成良好的“听”的习惯，例如在讲解nurse、doctor、worker等职业性单词时，教师为单词寻找对应图片使用多媒体进行展示，并要求学生认真听老师读单词时的发音，提高学生的学习效率。
（3）在教授学生新的句式时，教师使用前呼后应的方式监督学生认真听的习惯。例如，在教授句式“What do you usually do on Saturday？——I usually play game/watch TV...”和句式“What does she/he usually do on Saturday？——She/he usually plays game/...”笔者先对一部分同学提问第一种句式，并要求学生利用所学单词进行回答，然后让其他学生利用第三人称的方式对上述同学的回答进行叙述。这样可以使学生“听”的能力得以提高，最终可以使学生养成良好的“听”的习惯。
（4）小学英语教学中，教师可以为学生播放短文录音，让学生感受英语的正确发音，之后由教师带领学生进行重复朗读。由于课文中所包含的单词及句式学生已经掌握，所以教师已经课文相关内容对学生进行口头提问，帮助学生学习英语。对于对话式短文，教师为学生分配角色进行对话，由于对话角色有限所以为了方式没有角色的学生不认真聆听他人所说内容，教师要求未参与对话的学生进行挑错，充分利用学生的好胜心理，最终使学生养成良好的听的习惯。
三、使学生在课堂外可以养成良好的“听”的习惯
由于每星期英语课上课时间有限，学生应利用课余时间学习英语，认真对待教师布置的作业，使自身英语学习能力得以提高。英语教师所布置的课余作业一般为阅读与写作两部分，由于家长与学生一般会忽略阅读类作业，因此，在进行阅读作业布置时，教师需制订相关规则。例如建立学生英语交流群，让学生将所需要阅读的英语内容进行录音并上传到英语交流群，然后教师根据学生所上交的录音判断学生知识掌握情况，并在下次上课时将发音较为准确的录音播放出来，让全体学生进行跟读，这样一来，既可以保障学生按时完成英语阅读作业，增强学生学习英语的自信心，也可以提高学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。另外，教师还可以利用学生的好奇心为学生布置有趣的听力任务——观看英文版动画电影，因为英语版动画电影中的人物对话的发音准确，语言风趣幽默，并且还有跌宕起伏的情节，这些都可以激发学生学习英語的积极性，使学生“听”的能力得以提高。经过一段时间后，可以使学生听的能力得以提高，同时提高英语教师的教学质量，最终使学生养成良好的听的习惯，为学生日后使用英语与他人进行交流打下坚实的基础。
四、结语
在进行小学英语相关知识教学时，教师要注重对学生听能力的培养，使学生养成良好的听的习惯，为学生日后可以流利地与他人进行英语交流奠定基础。只有多听学生才能听懂，教师在未来进行小学英语教学时要对教学方法进行创新，寻找更加适合学生的学习方法，从而让学生得以养成良好的听的习惯。
参考文献：
[1]邵春红.小学英语教学中如何养成学生良好的“听”的习惯[J].科学大众（科学教育），2020（02）：70.
【关键词】小学英语教学;“听”习惯;培养
【作者简介】牛丽娜， 甘肃省白银市会宁县汉家岔镇中心小学。
在英语课程的相关文件中，曾明确提出：基础教育时期的英语课程应以激发和增强学生学习英语的兴趣为目标，帮助学生养成良好的学习习惯，使学生的自主探究、合作学习的能力得以提高。小学英语教学中良好的学习习惯主要包括听、说、读、写四个方面，想要学好英语就要培养学生的英语学习习惯，本文就培养学生良好的“听”的习惯进行相关探讨。
一、培养小学生良好的“听”习惯的重要性
科学研究发现，人们通过视听觉所获得的知识占据全部知识的80%左右。对于生活在汉语语言环境中的小学生而言，“听”是小学生掌握英语正确发音语调的唯一路径，良好的“听”的习惯的养成，为可以为其日后运用英语与他人进行流利的交流打下坚实的基础。
二、在课堂上帮助学生养成良好的“听”的习惯
1. 教师在为学生创造一个“听”的环境。在正式讲课之前，学生全体起立并对教师说：“Good morning， teacher.”然后，教师进行回答且使用英语为学生说明本节课所授知识：“Sit down， please. Open your book to page ‘X’. Reading for me.”为学生创造一个“听”的环境，促进学生良好“听”的习惯的养成。
2. 在进行日常授课时，教师关心学生良好的“听”的习惯的养成。（1）在进行授课过程中，教师利用上课5分钟左右的时间运用英语进行提问。例如，在学习“Li Ming’s big family”时，教师首先运用英语对学生进行提问“How many people in your family？ Do you love your family？”学生进行回答，如若有未能听懂问题，教师可以放慢语速进行问题重复。通过上述问题引出本节所学内容，以增强学生“听”的能力。
（2）在进行单词讲解时，学生在跟随教师阅读一遍后往往就想自主进行阅读，但是经过实验发现，这样发音往往不够准确，最终影响学生后续英语知识的学习，因此教师一定要对学生“听”的习惯进行培养，使学生养成良好的“听”的习惯，例如在讲解nurse、doctor、worker等职业性单词时，教师为单词寻找对应图片使用多媒体进行展示，并要求学生认真听老师读单词时的发音，提高学生的学习效率。
（3）在教授学生新的句式时，教师使用前呼后应的方式监督学生认真听的习惯。例如，在教授句式“What do you usually do on Saturday？——I usually play game/watch TV...”和句式“What does she/he usually do on Saturday？——She/he usually plays game/...”笔者先对一部分同学提问第一种句式，并要求学生利用所学单词进行回答，然后让其他学生利用第三人称的方式对上述同学的回答进行叙述。这样可以使学生“听”的能力得以提高，最终可以使学生养成良好的“听”的习惯。
（4）小学英语教学中，教师可以为学生播放短文录音，让学生感受英语的正确发音，之后由教师带领学生进行重复朗读。由于课文中所包含的单词及句式学生已经掌握，所以教师已经课文相关内容对学生进行口头提问，帮助学生学习英语。对于对话式短文，教师为学生分配角色进行对话，由于对话角色有限所以为了方式没有角色的学生不认真聆听他人所说内容，教师要求未参与对话的学生进行挑错，充分利用学生的好胜心理，最终使学生养成良好的听的习惯。
三、使学生在课堂外可以养成良好的“听”的习惯
由于每星期英语课上课时间有限，学生应利用课余时间学习英语，认真对待教师布置的作业，使自身英语学习能力得以提高。英语教师所布置的课余作业一般为阅读与写作两部分，由于家长与学生一般会忽略阅读类作业，因此，在进行阅读作业布置时，教师需制订相关规则。例如建立学生英语交流群，让学生将所需要阅读的英语内容进行录音并上传到英语交流群，然后教师根据学生所上交的录音判断学生知识掌握情况，并在下次上课时将发音较为准确的录音播放出来，让全体学生进行跟读，这样一来，既可以保障学生按时完成英语阅读作业，增强学生学习英语的自信心，也可以提高学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。另外，教师还可以利用学生的好奇心为学生布置有趣的听力任务——观看英文版动画电影，因为英语版动画电影中的人物对话的发音准确，语言风趣幽默，并且还有跌宕起伏的情节，这些都可以激发学生学习英語的积极性，使学生“听”的能力得以提高。经过一段时间后，可以使学生听的能力得以提高，同时提高英语教师的教学质量，最终使学生养成良好的听的习惯，为学生日后使用英语与他人进行交流打下坚实的基础。
四、结语
在进行小学英语相关知识教学时，教师要注重对学生听能力的培养，使学生养成良好的听的习惯，为学生日后可以流利地与他人进行英语交流奠定基础。只有多听学生才能听懂，教师在未来进行小学英语教学时要对教学方法进行创新，寻找更加适合学生的学习方法，从而让学生得以养成良好的听的习惯。
参考文献：
[1]邵春红.小学英语教学中如何养成学生良好的“听”的习惯[J].科学大众（科学教育），2020（02）：70.