【摘 要】
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基于对《中国学生英语口笔语语料库》的调查,发现中国英语学习者对于存现动词的习得路径大致为：出现类动词和存在动词→发生动词→arrive/die;对存现动词的使用主要存在五种错
【基金项目】
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重庆科技学院本科教育教学改革研究项目（201551）
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基于对《中国学生英语口笔语语料库》的调查,发现中国英语学习者对于存现动词的习得路径大致为：出现类动词和存在动词→发生动词→arrive/die;对存现动词的使用主要存在五种错误情况：用于被动语态,用于There be＋noun＋verb结构,＂-ed＂形式用作后置定语,用作及物动词,＂-ed＂形式用作前置定语。本文从存现动词的特点、认知习惯、母语的迁移等角度探讨了中国英语学习者存现动词误用和习得路径形成的原因。
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