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摘要：近些年来，随着人们对于教育事业的关注程度不断提升，中学历史教学改革也在不断深入推进。随着历史课程改革的深入推进，各种以史料来作为依据推进教学进程的教学方法已经成为许多中学历史老师常选用的教学方式。在历史教学中通过引用史料能够充分的调动学生的学习兴趣，培养学生对于历史学习的领悟能力，因此它相对于其他的。传统教学方式来讲具备非常大的优点。但是我们需要注意的是在运用史料来进行历史教学过程中还应当始终做到以教材为中心，难点为依归，从而实现历史教学课程目标。本文就主要针对中学历史在教学过程中引用史料来进行教学提出几点建议和策略。
关键词：中学历史;史料教学;探析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-044
相对于其他学科来说历史学科具有其独特的特点，一般来说历史课的特点可以总结为两大点，也就是历史具备一定的过去性和不可再现性，往往呈现在人们面前的并非历史的本身，而是各种史料依据。因此由于我们与历史之间存在着时空上的意味和分离所以我们在认识历史的过程中往往需要依靠史料来帮助我们了解历史、感知历史。史料是人类在发展过程中留下的对于历史的痕迹，也构成了我们对于历史的认知材料，因此我们在进行历史教学中应当充分地运用史料来推动教学进行。近些年来，随着新课程改革的不断深入进行，歷史老师依据史料来进行教学的经验也越来越丰富，通过历史史料来进行教学也取得了非常大的教学成果。因此本文也就通过史料教学来进行相关介绍，并提出其具备的优势和具体教学过程中所需要注意的重点问题。
1.史料在推进中学历史教学中的重要作用。
1.1史料教学有利于提高学生学习历史的兴趣。
兴趣是最好的老师，因此教师在进行教学过程中应当充分注重对于学生学习兴趣的培养，而通过史料教学就可以很大程度上激发学生的好奇心以及学生探究历史的欲望。历史史料其实上在一定程度也就是对于历史事件进行逐步的还原，从而让历史重新展现在现代人的意境中。通过史料教学能够把一些比较枯燥且对于现代学生来说非常遥远的历史与现实的距离拉近，从而利于人们理解，通过史料的展示能够充分的让学生理解那个历史时代人物的人生经历以及他们所做出的选择原因。因此通过史料教学一方面能够大大丰富历史的有关内容，另一方面也能够使学生的学习兴趣高涨。
1.2史料教学有利于提高学生获取信息的能力。
随着我国新课程改革的不断深入进行以及社会发展的要求，我们逐渐对于全能性人才的培养重视程度增大，学生能够准确地获取信息能力也成为我们需要把握的重点培养要求之一。经过大量的实践经验表明，目前许多中学生在对于信息分析以及获取方面能力相对比较薄弱，许多学生对于文段的阅读能力相对较差，因此也就不能很好的理解文段内容，此外一些学生的总结归纳以及观察能力不够，这也一定程度上影响到了学生对于关键信息的获取。而通过史料教学能够大大提高学生对于信息获取的敏感程度，其之所以具备这样的优点主要原因在于史料的数量相对较多，同时还具备一定的多样性，因此通过史料教学能够大幅度的提升学生的阅读能力，久而久之学生也就能够形成阅读习惯。此外，通过一些图片或者实物类的史料信息还能够帮助学生提升观察能力和想象力。
1.3史料教学能够提高学生的历史思维能力。
众所周知我国具有5000年的历史，历史发展源远流长，所具有的历史文化更是丰富多彩。因此通过史料教学能够帮助学生感受到文化的魅力，提高学生的历史思维。教师在进行历史教学过程中如果能够重分运用史料来进行教学很大程度上增强了历史的权威感和确定性判断，也给了学生学习历史的动力。例如，教师在运用历史文案资料来进行教学时可以选用经典的语句来给学生阐明出处以及意境，帮助学生了解历史的背景。
2.史料在中国历史教学中的运用方法。
2.1文献史料的运用。
通常我们所选用的历史教材其中的文献资料数目相对较多，同时针对每一个历史阶段都具备一定的历史材料支撑。因此作为历史教师来说应当充分利用教材中的文献史料来进行教学。要对于教材中的历史史料进行加工和编辑，选择出对于教学内容有力的相应材料从而实现教学目标。教师应当充分利用相映的文献史料来帮助学生了解历史发展情况，将复杂的历史情境简洁明了的通过语言表述展示给学生，从而确保在一定的时间内充分的使史料的作用发挥到最大。
2.2图片史料的运用。
现代历史教科书最大的特点在于将图片和文字进行有效的结合来帮助学生掌握知识，因此教师在运用史料进行教学时还应当充分的重视图片史料的作用。相比较文字资料来说，图片类的史料资料更具备一定的直观性和形象性，同时图片类的史料还能够吸引学生的注意力，将历史的情景具体的展现出来，这在一定程度上也能够提高学生的形象思维能力。
结语
总之，教师在运用史料来进行教学的过程中应当做好对于史料材料的选择和研究，做好课堂的引导者，引导学生充分的对于史料进行解读，对于史料进行深入分析。只有这样学生才能够逐渐提起对于历史学科的兴趣，学生的历史素养才能够在最短的时间内提高，这样历史教学才能够走上更加科学合理的道路。
参考文献
[1] 龚恩园 .试论中学历史教学中史料的特点及价值 [J].考试周刊，2015，（A2）：132-132
[2] 王亚军 .高中史料教学理论和实践的研究 [J].河北师范大学硕士论文 2007
[3] 李伟科 .21 世纪高中历史教材中的史料及其在教学中的应用 [J].历史教学，1999（4）
关键词：中学历史;史料教学;探析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-044
相对于其他学科来说历史学科具有其独特的特点，一般来说历史课的特点可以总结为两大点，也就是历史具备一定的过去性和不可再现性，往往呈现在人们面前的并非历史的本身，而是各种史料依据。因此由于我们与历史之间存在着时空上的意味和分离所以我们在认识历史的过程中往往需要依靠史料来帮助我们了解历史、感知历史。史料是人类在发展过程中留下的对于历史的痕迹，也构成了我们对于历史的认知材料，因此我们在进行历史教学中应当充分地运用史料来推动教学进行。近些年来，随着新课程改革的不断深入进行，歷史老师依据史料来进行教学的经验也越来越丰富，通过历史史料来进行教学也取得了非常大的教学成果。因此本文也就通过史料教学来进行相关介绍，并提出其具备的优势和具体教学过程中所需要注意的重点问题。
1.史料在推进中学历史教学中的重要作用。
1.1史料教学有利于提高学生学习历史的兴趣。
兴趣是最好的老师，因此教师在进行教学过程中应当充分注重对于学生学习兴趣的培养，而通过史料教学就可以很大程度上激发学生的好奇心以及学生探究历史的欲望。历史史料其实上在一定程度也就是对于历史事件进行逐步的还原，从而让历史重新展现在现代人的意境中。通过史料教学能够把一些比较枯燥且对于现代学生来说非常遥远的历史与现实的距离拉近，从而利于人们理解，通过史料的展示能够充分的让学生理解那个历史时代人物的人生经历以及他们所做出的选择原因。因此通过史料教学一方面能够大大丰富历史的有关内容，另一方面也能够使学生的学习兴趣高涨。
1.2史料教学有利于提高学生获取信息的能力。
随着我国新课程改革的不断深入进行以及社会发展的要求，我们逐渐对于全能性人才的培养重视程度增大，学生能够准确地获取信息能力也成为我们需要把握的重点培养要求之一。经过大量的实践经验表明，目前许多中学生在对于信息分析以及获取方面能力相对比较薄弱，许多学生对于文段的阅读能力相对较差，因此也就不能很好的理解文段内容，此外一些学生的总结归纳以及观察能力不够，这也一定程度上影响到了学生对于关键信息的获取。而通过史料教学能够大大提高学生对于信息获取的敏感程度，其之所以具备这样的优点主要原因在于史料的数量相对较多，同时还具备一定的多样性，因此通过史料教学能够大幅度的提升学生的阅读能力，久而久之学生也就能够形成阅读习惯。此外，通过一些图片或者实物类的史料信息还能够帮助学生提升观察能力和想象力。
1.3史料教学能够提高学生的历史思维能力。
众所周知我国具有5000年的历史，历史发展源远流长，所具有的历史文化更是丰富多彩。因此通过史料教学能够帮助学生感受到文化的魅力，提高学生的历史思维。教师在进行历史教学过程中如果能够重分运用史料来进行教学很大程度上增强了历史的权威感和确定性判断，也给了学生学习历史的动力。例如，教师在运用历史文案资料来进行教学时可以选用经典的语句来给学生阐明出处以及意境，帮助学生了解历史的背景。
2.史料在中国历史教学中的运用方法。
2.1文献史料的运用。
通常我们所选用的历史教材其中的文献资料数目相对较多，同时针对每一个历史阶段都具备一定的历史材料支撑。因此作为历史教师来说应当充分利用教材中的文献史料来进行教学。要对于教材中的历史史料进行加工和编辑，选择出对于教学内容有力的相应材料从而实现教学目标。教师应当充分利用相映的文献史料来帮助学生了解历史发展情况，将复杂的历史情境简洁明了的通过语言表述展示给学生，从而确保在一定的时间内充分的使史料的作用发挥到最大。
2.2图片史料的运用。
现代历史教科书最大的特点在于将图片和文字进行有效的结合来帮助学生掌握知识，因此教师在运用史料进行教学时还应当充分的重视图片史料的作用。相比较文字资料来说，图片类的史料资料更具备一定的直观性和形象性，同时图片类的史料还能够吸引学生的注意力，将历史的情景具体的展现出来，这在一定程度上也能够提高学生的形象思维能力。
结语
总之，教师在运用史料来进行教学的过程中应当做好对于史料材料的选择和研究，做好课堂的引导者，引导学生充分的对于史料进行解读，对于史料进行深入分析。只有这样学生才能够逐渐提起对于历史学科的兴趣，学生的历史素养才能够在最短的时间内提高，这样历史教学才能够走上更加科学合理的道路。
参考文献
[1] 龚恩园 .试论中学历史教学中史料的特点及价值 [J].考试周刊，2015，（A2）：132-132
[2] 王亚军 .高中史料教学理论和实践的研究 [J].河北师范大学硕士论文 2007
[3] 李伟科 .21 世纪高中历史教材中的史料及其在教学中的应用 [J].历史教学，1999（4）