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摘要：在小学低年级的体育教学中，教师应当采用多种教学手段来调动学生的积极性和活跃度，让学生在体育课堂中锻炼身体的同时，也能够给学生带来愉悦感。小学阶段的体育教学要考虑到每一位学生的身心发展，在体育课堂中锻炼学生的身体，同时也要让学生喜欢上体育课堂。
关键词：教学手段; 小学低年级; 体育教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-039
新课改下，教学强调学生德智体美劳的全面发展，传统教学背景下，由于应试教育带来的深远影响，教师只重视学生的成绩，而忽视了学生其他方面的发展，这也正是“书呆子”称号的由来。随着社会的不断发展，人们也越来越能够意识到健康的重要性。教学应从小抓起，注重体育课堂起到的效果，让学生在体育课堂中强身健体，有一个强健的身体。
一、将游戏融入到体育课堂中
教学要注重联系学生的身心发展规律，体育课堂也不例外，对于小学低年级的学生来说，他们正处于好玩好动的阶段，因此，体育课堂要满足他们的兴趣特点，多多的设置体育游戏来让学生主动的参与其中。比如，在课程的一开始，如果一开始就让学生围着操场跑步的话，很多学生在心理上会比较拒绝，尤其是在教师强制性的要求下。教师在课前所安排的活动是要起到热身的作用，因此，教师可以将慢跑活动转换为小组接力赛跑。相比于慢跑，小组接力赛跑更能够激发学生的参与积极性，每个人都为自己小组的最终的胜利奉献自己的一份力量，增强学生的荣誉感的同时也能够起到一个很好的热身的作用。在正式的课堂环节中，教师也可以利用体育游戏来锻炼学生的积极性。比如，在足球教学中，教师可以利用“多人互传球”“带球越人”“小组比赛”等游戏会对足球的基础步骤趣味化，让所有的学生都能够参与到其中，体会到参与感和成功带来的喜悦。在游戏中学会正确踢足球的技能，同时在游戏中提升自身的集体荣誉感和体育精神，并达到强身健体的作用。
二、多利用肢体语言来鼓励学生
语言有很多种，肢体语言也是一种表达方式。在小学体育教学中，教师可以多多的利用肢体语言来鼓励学生，尤其是对于比较内向的学生而言。微笑是最常见的一种肢体语言，教师在课堂中要时常微笑，通过微笑来为学生营造一个轻松活跃的课堂气氛，这也是一节体育课堂所必不可少的。微笑可以传递教师对学生的喜爱，对学生的鼓励，让学生在体育课堂中积极的表现自己，积极地参与到体育课堂中来，成为集体的一份子。眼神也是一个重要的肢体语言，相比于实际的语言，有的时候，眼神能够更加有利的传递一些东西，当学生在体育课堂中将动作完成的很好时，教师可以给予学生赞许的眼光。当学生比较缺乏自信，不敢完成某项动作时，教师可以投以鼓励的眼光，让学生感受到教师对学生的激励，使学生更加的勇敢和自信。还有一些重要的肢体语言，比如，出操信号、散开信号、靠拢信号，这些都可以通过肢体语言来完成，保证体育课堂的正常的秩序，通过肢体语言的运用来构建一个轻松活跃而又有秩序的体育课堂。
三、将音乐融入到体育课堂中
在体育课堂中，音乐是必不可少的一项。在体育课堂中，很多动作的完成，比如，立定跳远，体操类的项目都是需要一定的节奏的，教师可以将音乐引入到体育课堂中，提高体育课堂的效率。在课堂的准备环节中，除了通过游戏来热身，教师也可以利用游戏来提高课堂的气氛，比如，放一段音乐来让学生在音乐的节奏下自由的活动和跳动来进行课前的热身，为之后的体育锻炼做好铺垫，防止出现损伤。通过音乐来进行热身，有利于激发学生对于体育课堂的兴趣，并且为学生营造一个活跃，有节奏的体育课堂。比如，慢跑往往被学生视为一项无聊的活动，学生只会感觉到累。当我们将音乐与慢跑相结合时，便可以起到很好的热身作用。比如，放一首有节奏的音乐，让学生跟着节奏来慢跑，不知不觉中，就可以跑好几圈，做好课前的热身。在课堂环节中，当涉及到一些节奏的把握时，教师便可以将音乐融入到教学中，既能够增加体育课堂的趣味性，也能够提高课堂的教学效率。
四、建立良好的师生关系
体育课堂相比于语文数学课堂，课堂氛围会更加的活跃。教师要多多的了解自己的学生，建立良好的师生关系，只有学生信任教师时，他才更愿意跟着教师的节奏来学习，课堂效率也会更加的好。因此，在体育课堂中，教师可以通过有趣的教学活动来增加师生之间的了解，教师了解学生的同时，也能够让学生更加的了解教师，之后的体育课堂，师生互动才会更加的顺利。教师要真诚的了解自己的学生的个性及身心发展特点，尽量的照顾到每一位学生，让每一位学生都能够感受到自己在体育课堂中的参与感。
总之，体育课堂应当引起学校的重视，健康是第一位，在小学阶段，要通过体育课堂的教学来提升学生的身体素质，养成健康的身体。教师要采用多种教学手段来优化小学体育的教学。游戏是比较常用的一种方法，通过游戏来营造一个活跃的课堂气氛，在游戲中学习体育知识和技能，同时培养学生团结合作的能力和集体荣誉感。教师也可以多多的利用肢体语言，通过肢体语言来鼓励学生，赞扬学生。音乐也是不可少的一种辅助手段，通过音乐更好地把握体育课堂的教学节奏，提高体育课堂的效率。
参考文献
[1] 郭殿祥.关于小学低年级体育教学的几点思考——以沈阳市杏坛小学为例[J].当代体育科技，2015，533：83-84.
[2] 张国民.探索小学低年级体育教学中的快乐体育实践[J].学周刊，2018，18：161.
[3] 徐庆连.刍议小学低年级体育课堂常规的重要性及其建立的方法[J].体育师友，2018，4103：3-4.
关键词：教学手段; 小学低年级; 体育教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-039
新课改下，教学强调学生德智体美劳的全面发展，传统教学背景下，由于应试教育带来的深远影响，教师只重视学生的成绩，而忽视了学生其他方面的发展，这也正是“书呆子”称号的由来。随着社会的不断发展，人们也越来越能够意识到健康的重要性。教学应从小抓起，注重体育课堂起到的效果，让学生在体育课堂中强身健体，有一个强健的身体。
一、将游戏融入到体育课堂中
教学要注重联系学生的身心发展规律，体育课堂也不例外，对于小学低年级的学生来说，他们正处于好玩好动的阶段，因此，体育课堂要满足他们的兴趣特点，多多的设置体育游戏来让学生主动的参与其中。比如，在课程的一开始，如果一开始就让学生围着操场跑步的话，很多学生在心理上会比较拒绝，尤其是在教师强制性的要求下。教师在课前所安排的活动是要起到热身的作用，因此，教师可以将慢跑活动转换为小组接力赛跑。相比于慢跑，小组接力赛跑更能够激发学生的参与积极性，每个人都为自己小组的最终的胜利奉献自己的一份力量，增强学生的荣誉感的同时也能够起到一个很好的热身的作用。在正式的课堂环节中，教师也可以利用体育游戏来锻炼学生的积极性。比如，在足球教学中，教师可以利用“多人互传球”“带球越人”“小组比赛”等游戏会对足球的基础步骤趣味化，让所有的学生都能够参与到其中，体会到参与感和成功带来的喜悦。在游戏中学会正确踢足球的技能，同时在游戏中提升自身的集体荣誉感和体育精神，并达到强身健体的作用。
二、多利用肢体语言来鼓励学生
语言有很多种，肢体语言也是一种表达方式。在小学体育教学中，教师可以多多的利用肢体语言来鼓励学生，尤其是对于比较内向的学生而言。微笑是最常见的一种肢体语言，教师在课堂中要时常微笑，通过微笑来为学生营造一个轻松活跃的课堂气氛，这也是一节体育课堂所必不可少的。微笑可以传递教师对学生的喜爱，对学生的鼓励，让学生在体育课堂中积极的表现自己，积极地参与到体育课堂中来，成为集体的一份子。眼神也是一个重要的肢体语言，相比于实际的语言，有的时候，眼神能够更加有利的传递一些东西，当学生在体育课堂中将动作完成的很好时，教师可以给予学生赞许的眼光。当学生比较缺乏自信，不敢完成某项动作时，教师可以投以鼓励的眼光，让学生感受到教师对学生的激励，使学生更加的勇敢和自信。还有一些重要的肢体语言，比如，出操信号、散开信号、靠拢信号，这些都可以通过肢体语言来完成，保证体育课堂的正常的秩序，通过肢体语言的运用来构建一个轻松活跃而又有秩序的体育课堂。
三、将音乐融入到体育课堂中
在体育课堂中，音乐是必不可少的一项。在体育课堂中，很多动作的完成，比如，立定跳远，体操类的项目都是需要一定的节奏的，教师可以将音乐引入到体育课堂中，提高体育课堂的效率。在课堂的准备环节中，除了通过游戏来热身，教师也可以利用游戏来提高课堂的气氛，比如，放一段音乐来让学生在音乐的节奏下自由的活动和跳动来进行课前的热身，为之后的体育锻炼做好铺垫，防止出现损伤。通过音乐来进行热身，有利于激发学生对于体育课堂的兴趣，并且为学生营造一个活跃，有节奏的体育课堂。比如，慢跑往往被学生视为一项无聊的活动，学生只会感觉到累。当我们将音乐与慢跑相结合时，便可以起到很好的热身作用。比如，放一首有节奏的音乐，让学生跟着节奏来慢跑，不知不觉中，就可以跑好几圈，做好课前的热身。在课堂环节中，当涉及到一些节奏的把握时，教师便可以将音乐融入到教学中，既能够增加体育课堂的趣味性，也能够提高课堂的教学效率。
四、建立良好的师生关系
体育课堂相比于语文数学课堂，课堂氛围会更加的活跃。教师要多多的了解自己的学生，建立良好的师生关系，只有学生信任教师时，他才更愿意跟着教师的节奏来学习，课堂效率也会更加的好。因此，在体育课堂中，教师可以通过有趣的教学活动来增加师生之间的了解，教师了解学生的同时，也能够让学生更加的了解教师，之后的体育课堂，师生互动才会更加的顺利。教师要真诚的了解自己的学生的个性及身心发展特点，尽量的照顾到每一位学生，让每一位学生都能够感受到自己在体育课堂中的参与感。
总之，体育课堂应当引起学校的重视，健康是第一位，在小学阶段，要通过体育课堂的教学来提升学生的身体素质，养成健康的身体。教师要采用多种教学手段来优化小学体育的教学。游戏是比较常用的一种方法，通过游戏来营造一个活跃的课堂气氛，在游戲中学习体育知识和技能，同时培养学生团结合作的能力和集体荣誉感。教师也可以多多的利用肢体语言，通过肢体语言来鼓励学生，赞扬学生。音乐也是不可少的一种辅助手段，通过音乐更好地把握体育课堂的教学节奏，提高体育课堂的效率。
参考文献
[1] 郭殿祥.关于小学低年级体育教学的几点思考——以沈阳市杏坛小学为例[J].当代体育科技，2015，533：83-84.
[2] 张国民.探索小学低年级体育教学中的快乐体育实践[J].学周刊，2018，18：161.
[3] 徐庆连.刍议小学低年级体育课堂常规的重要性及其建立的方法[J].体育师友，2018，4103：3-4.