【摘 要】
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教学内容的结构化是促进学生从化学学科知识向化学学科核心素养转化的关键措施。自然资源的开发利用以地球的圈层结构为纽带，让学生在问题驱动下，通过阅读、分析教材等活动，逐次学习关于岩石圈、水圈中蕴藏的部分资源开发利用的问题，最后以地球为原点，畅想未来资源的探寻之路。使地理学科知识自然地融合在化学教学中，拓宽学生视野，实现学科间的融合。
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“区域推进‘共生课堂’提升中小学教学质量的行动研究”（课题号FHB180553）； 普通高中新课程新教材实施国家级示范区（重庆市渝中区）； 重庆市渝中区教育科学规划课题“基于人教版新教材的元素化合物教学设计研究”（课题号2019-03）；
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教学内容的结构化是促进学生从化学学科知识向化学学科核心素养转化的关键措施。自然资源的开发利用以地球的圈层结构为纽带，让学生在问题驱动下，通过阅读、分析教材等活动，逐次学习关于岩石圈、水圈中蕴藏的部分资源开发利用的问题，最后以地球为原点，畅想未来资源的探寻之路。使地理学科知识自然地融合在化学教学中，拓宽学生视野，实现学科间的融合。
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