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摘要：随着新课程改革的不断推进，初中英语教学的思想發生了重大变化。从旧的应试教育模式，到鼓励学生表达思想，尊重学生，是学习客观主体的教学模式。在这种教学模式下，学生可以充分发挥自己的学习特点，摆脱传统的思想禁锢，迸发出不同的火花。学生可以在小组学习模式中扮演不同的角色，这样他们就可以承担不同的任务并获得全面的学习经验。通过一个合理的小组学习，不仅可以提高学生的整体学习成绩，还可以提高他们的合作能力。
关键词：初中英语；小组合作学习；新课改；教学方法
什么是小组合作学习？小组合作学习是一种通过合作实现学习目标的学习方法。在教学实践中，学生合作的方法很多。一般来说，他们是有组织的学习小组，然后与团队成员一起完成老师布置的任务。在合作学习的过程中，只有团队完成了任务，个人也就完成了学习任务。合作学习强调完整性和团队精神，合作探究性学习在教学过程中，强调以学生为中心组织教学，教学的目的是促进学生的主动学习和自我发展，因此，小组合作学习教学模式来提高初中英语教学的效果是一个非常好的方法。
“小组合作学习”能够带动学生的积极性，真正会学习的人不是为了学习而学习。老师可以为每一个分组设定目标，让每个学生都有一个共同的方向，每个学生小组都将全力以赴，每个人都不想拖拖拉拉，所以我们互相帮助，在学习过程中共同进步。通过小组合作学习可以增强师生之间的情感交流。同时，它还会加强学生的集体意识，这将影响学生的思维能力，真正学会从不同的角度思考问题。设定目标，同时通过教师辅助教学，学生也可以锻炼自主学习能力、语言沟通能力，所有这些改进都可以进入合作学习小组，这样学生就会更加注重集体，形成良好的集体意识。在这种教学模式下，学生可以快速掌握新知识点，提高学习效率。教师只需要引导和鼓励，学生的学业成绩自然会更上一层楼。详细介绍初中英语实施小组合作学习的价值和实践。
一、 小组合作学习模式在初中英语阶段的意义
1. 从宏观上看，当前初中生英语能力的互补性很明显，整体学生的英语能力较弱。此外，由于受应试教育的影响，目前学生学习英语的主要目的是应付考试。因此，作为一名教师，有必要从源头入手，培养学生正确的学习英语的方法和理念，这是合作学习模式的优势所在。由此看来，初中英语阶段实施合作学习模式是符合环境要求的，必须是行之有效的。
2. 在传统的初中英语教学过程中，很少有学生主动与老师交流，和老师主动交流的学生大多是英语水平较高的学生。在平时，表现不佳的学生更有可能成为观众。这种情况不利于学生英语成绩的提高。在小组工作中，情况并非如此。每个学生都有自己的任务。每个任务都是根据实际情况完成的，每个学生都可以得到显著的提高。这样，学生的学习热情就很容易被激发。
3. 在小组合作学习模式下，教师将有针对性地选择合作讨论的主题。这时，学生可以用同一个话题交流，创造不同的火花。在合作学习中，学生不仅可以增强他们的英语学习能力，而且可以提高他们的合作能力。他们的创造力和发散思维能力也能显著增强。
二、 在初中英语阶段实施小组合作的具体做法
小组合作之所以能起到最重要的作用，是因为它有科学的安排。作为一名合格的初中英语教师，必须根据班级的合理安排，充分发挥小组合作的作用。
1. 群体合作学习模式能否最大限度地为学生服务，是每个群体合理性的关键。作为一名合格的初中英语教师，有必要全面了解学校刚开始上课的学生，包括能力、兴趣和性格。在此基础上，保证每一个小组内的成员都能够有一个均衡的实力。此外，由于每个任务的难度，作为一名教师，我们应该灵活安排每一个动作，让学生能够充分地交流。只有这样，群体合作才能最大限度地发挥其存在的价值。例如，当我指导在小组合作时，我会充分理解每个学生在第一周的英语表现、性格和爱好。并根据集团实力的均衡，以利益和利益原则合理分配集团。在座位的安排上，确保每组成员都坐在同一个区域，以便与上层的每个小组成员交流。通过科学合理的安排，我小组合作教学模式能起到最重要的作用。
2. 在合作学习的建构过程中，在小组学习期间，气氛尤其重要。如果整个合作学习氛围浓厚，参与研究的学生自然会跟随大多数学生思考和讨论，并逐步致力于合作学习模式。作为一名教师，我们应该营造良好的合作学习氛围，为学生的学习打下良好的基础。
例如，在谈到“购物”的内容时，我想最大限度地发挥合作学习的优势，强调学生的购物氛围。首先，引导学生说他们是否喜欢去购物，他们喜欢去哪里购物。以下是引导学生说出他们购物的目的，以及他们是谁。自然导致讨论的主题。在浓厚的合作学习氛围中，学生自然能接触到学习的重点句型，如“多少”“我能帮到你什么？”“等一下”，教学任务就很容易完成了。
总之，合作学习在初中英语教学中的重要性不言而喻。作为一名合格的初中英语教师，我们必须转变观念，积极改进，在日常英语教学中尽早采用合作学习模式。学生的英语表现和合作能力可以为这一模式打下良好的基础。这样，学生将来能学到更多东西。作为一名教师，我们不仅对自己负责任，也要对学生负责任，更要对学生的未来负责任。此路漫长，任重而道远。
作者简介：
王秀华，河北省承德市，河北省丰宁县第二中学。
关键词：初中英语；小组合作学习；新课改；教学方法
什么是小组合作学习？小组合作学习是一种通过合作实现学习目标的学习方法。在教学实践中，学生合作的方法很多。一般来说，他们是有组织的学习小组，然后与团队成员一起完成老师布置的任务。在合作学习的过程中，只有团队完成了任务，个人也就完成了学习任务。合作学习强调完整性和团队精神，合作探究性学习在教学过程中，强调以学生为中心组织教学，教学的目的是促进学生的主动学习和自我发展，因此，小组合作学习教学模式来提高初中英语教学的效果是一个非常好的方法。
“小组合作学习”能够带动学生的积极性，真正会学习的人不是为了学习而学习。老师可以为每一个分组设定目标，让每个学生都有一个共同的方向，每个学生小组都将全力以赴，每个人都不想拖拖拉拉，所以我们互相帮助，在学习过程中共同进步。通过小组合作学习可以增强师生之间的情感交流。同时，它还会加强学生的集体意识，这将影响学生的思维能力，真正学会从不同的角度思考问题。设定目标，同时通过教师辅助教学，学生也可以锻炼自主学习能力、语言沟通能力，所有这些改进都可以进入合作学习小组，这样学生就会更加注重集体，形成良好的集体意识。在这种教学模式下，学生可以快速掌握新知识点，提高学习效率。教师只需要引导和鼓励，学生的学业成绩自然会更上一层楼。详细介绍初中英语实施小组合作学习的价值和实践。
一、 小组合作学习模式在初中英语阶段的意义
1. 从宏观上看，当前初中生英语能力的互补性很明显，整体学生的英语能力较弱。此外，由于受应试教育的影响，目前学生学习英语的主要目的是应付考试。因此，作为一名教师，有必要从源头入手，培养学生正确的学习英语的方法和理念，这是合作学习模式的优势所在。由此看来，初中英语阶段实施合作学习模式是符合环境要求的，必须是行之有效的。
2. 在传统的初中英语教学过程中，很少有学生主动与老师交流，和老师主动交流的学生大多是英语水平较高的学生。在平时，表现不佳的学生更有可能成为观众。这种情况不利于学生英语成绩的提高。在小组工作中，情况并非如此。每个学生都有自己的任务。每个任务都是根据实际情况完成的，每个学生都可以得到显著的提高。这样，学生的学习热情就很容易被激发。
3. 在小组合作学习模式下，教师将有针对性地选择合作讨论的主题。这时，学生可以用同一个话题交流，创造不同的火花。在合作学习中，学生不仅可以增强他们的英语学习能力，而且可以提高他们的合作能力。他们的创造力和发散思维能力也能显著增强。
二、 在初中英语阶段实施小组合作的具体做法
小组合作之所以能起到最重要的作用，是因为它有科学的安排。作为一名合格的初中英语教师，必须根据班级的合理安排，充分发挥小组合作的作用。
1. 群体合作学习模式能否最大限度地为学生服务，是每个群体合理性的关键。作为一名合格的初中英语教师，有必要全面了解学校刚开始上课的学生，包括能力、兴趣和性格。在此基础上，保证每一个小组内的成员都能够有一个均衡的实力。此外，由于每个任务的难度，作为一名教师，我们应该灵活安排每一个动作，让学生能够充分地交流。只有这样，群体合作才能最大限度地发挥其存在的价值。例如，当我指导在小组合作时，我会充分理解每个学生在第一周的英语表现、性格和爱好。并根据集团实力的均衡，以利益和利益原则合理分配集团。在座位的安排上，确保每组成员都坐在同一个区域，以便与上层的每个小组成员交流。通过科学合理的安排，我小组合作教学模式能起到最重要的作用。
2. 在合作学习的建构过程中，在小组学习期间，气氛尤其重要。如果整个合作学习氛围浓厚，参与研究的学生自然会跟随大多数学生思考和讨论，并逐步致力于合作学习模式。作为一名教师，我们应该营造良好的合作学习氛围，为学生的学习打下良好的基础。
例如，在谈到“购物”的内容时，我想最大限度地发挥合作学习的优势，强调学生的购物氛围。首先，引导学生说他们是否喜欢去购物，他们喜欢去哪里购物。以下是引导学生说出他们购物的目的，以及他们是谁。自然导致讨论的主题。在浓厚的合作学习氛围中，学生自然能接触到学习的重点句型，如“多少”“我能帮到你什么？”“等一下”，教学任务就很容易完成了。
总之，合作学习在初中英语教学中的重要性不言而喻。作为一名合格的初中英语教师，我们必须转变观念，积极改进，在日常英语教学中尽早采用合作学习模式。学生的英语表现和合作能力可以为这一模式打下良好的基础。这样，学生将来能学到更多东西。作为一名教师，我们不仅对自己负责任，也要对学生负责任，更要对学生的未来负责任。此路漫长，任重而道远。
作者简介：
王秀华，河北省承德市，河北省丰宁县第二中学。