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【摘要】思想政治教育是高职教育的重要组成部分，对学生三观培养及其日后发展有着重要影响，理应得到重视，而思想政治教育中的心理认同涉及理论、情感、价值、政治认同四个方面的内容，对高职院校思想政治教育效率与质量的提升起着决定性作用，所以，多视角探讨高职院校思想政治教育中的心理认同至关重要。
【关键词】高职院校 思想政治教育 心理认同
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）40-0074-01
引言
随着素质教育的提出，社会对高职院校思想政治教育的重视程度在不断地加深，如何激发学生课堂参与，提升思想政治教育有效性，是高职教育面临的重要课题。思想政治教育中的心理认同在学生学习与教学发展中发挥着重要作用，所以，在不断推进教学改革的过程中，思想政治教育心理认同的培养与实现也是不可忽视的重要方面，需要加强重视。
一、高职院校思想政治教育心理认同的重要性分析
心理认同和思想政治教育的结合，是促进高职学生价值实现的有效渠道，有利于培养高职学生凝聚力、合作意识、人际交往能力、信息辨别能力等，使他们在理解思政教育理论的基础上加以合理运用，即在日常学习与生活中进行自我言行约束。对于高职院校思想政治教育心理认同的探讨与运用，首先强调的是对高职学生个性特征与学习发展的关注，综合考虑学生切身利益，从学生角度进行思想政治教育创新与开展;其次强调的是对高职学生主体地位与个性思想的尊重，每个学生都是独立的个体，有着不同的思想与能力，需要实施针对性教育，在丰富思想政治教育内容与模式的同时发挥学生主体作用;最后强调的是对教育主客体关系的重视，随着思想政治教育心理认同发挥的作用越来越明显，教育主客体之间的关系也发生了一定的变化，教师不再局限于教育者、管控者的角色，而是扮演教育者、引导者、帮助者等多种角色，运用灵活多样的教学模式进行教学，给予学生良好的学习体验，学生转被动接受为主动学习，与教师共同学习与研究，从而取得更加理想的教学效果。
二、如何实现高职院校思想政治教育中的心理认同
（一）对思想政治教育教学方法进行创新
思想政治教育是一门应用性学科，需要采取课堂教学与实践教学相结合的教学方式，其中课堂教学是理论讲解的主要场所与渠道，在教育教学事业不断创新与发展的今天，高职教育无论是教学对象还是形势环境都有了新的变化，思想政治教育不仅要遵循理论性原则，还要借鉴与学习心理健康教育教学模式与内容，选择与学生日常生活相贴近且具有趣味性的教学模式，活跃课堂氛围的同时提升学生认同感。埃里克森人生发展八阶段理论强调大学阶段的学生处于成年早期，在漫长的人生发展中，该阶段的他们以构建亲密关系，培养活跃感为主要任务，但现实中，很多大学生的心智发展与身体发育不成正比，无法有效的面对与处理各种冲突与问题，作为其中重要组成部分的高职学生在存在共性的同时又彰显出显著特征。因此，高职院校思想政治教育教学需要综合考虑学生个性特征、学习发展等，从学生视角构建适宜的教学模式，在获取学生认同与喜爱的同时提升教学质量。与此同时，还应体现环境的合理性与适应性，这里所提及的环境主要包括社会环境、学校环境、家庭环境，只有营造和谐宽松的环境，给予学生自由、平等的学习氛围，才能更好地激发学生潜力，提升学生心理认同。
（二）发挥新媒体在思政教育领域拓展方面的作用
通过对大量课堂教学经验的总结，可以发现当前的高职院校思想政治教育存在一定的重實践轻理论的教学现象，部分学生缺乏良好的理论思考辨析能力，却具有较强的实践能力;部分自我管控意识薄弱的学生对课堂纪律有所忽视，自由时间较多。随着科学技术的不断发展，网络已经被广泛应用于各个领域，成为人们学习与社交的主要工具，高职阶段的学生正处于三观培养的重要时期，网络是其学习与提升现实社会认识与理解的重要渠道，在学生日后的学习与发展起着关键性影响。需要注意的是，网络存在虚拟性、公开性等特征，海量信息中难免存在一些负面消息，影响高职学生三观培养，针对这种情况，高职院校思想政治教育需要树立与时俱进的教学理念，重视社会热点并加以捕捉与引导，主动利用新媒体拓展思政教育领域，为思政教育心理认同的实现铺垫基础。
结论
总而言之，思想政治教育中的心理认同是影响思想政治教育发展与学生进步的关键因素，基于此，高职院校思想政治教育工作者首先需要树立与时俱进的教学理念，提高对思想政治教育心理认同的重视，其次需要综合考虑各方面因素，多渠道实现思想政治教育心理认同，最后需要从心理认同视角培养学生政治信念与道德素质。
参考文献：
[1]邹金霞.论高职院校大学生思想政治教育的“心理认同”[J].高教探索.2016（08）
[2]吴凤彬.高职院校思想政治教育中的心理健康教育[J].中国电力教育.2010（11）
作者简介：
李喆，女，汉族，生于1987年11月，陕西省凤县人，本科，初级，研究方向：思想政治教育，高职学生管理。
【关键词】高职院校 思想政治教育 心理认同
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）40-0074-01
引言
随着素质教育的提出，社会对高职院校思想政治教育的重视程度在不断地加深，如何激发学生课堂参与，提升思想政治教育有效性，是高职教育面临的重要课题。思想政治教育中的心理认同在学生学习与教学发展中发挥着重要作用，所以，在不断推进教学改革的过程中，思想政治教育心理认同的培养与实现也是不可忽视的重要方面，需要加强重视。
一、高职院校思想政治教育心理认同的重要性分析
心理认同和思想政治教育的结合，是促进高职学生价值实现的有效渠道，有利于培养高职学生凝聚力、合作意识、人际交往能力、信息辨别能力等，使他们在理解思政教育理论的基础上加以合理运用，即在日常学习与生活中进行自我言行约束。对于高职院校思想政治教育心理认同的探讨与运用，首先强调的是对高职学生个性特征与学习发展的关注，综合考虑学生切身利益，从学生角度进行思想政治教育创新与开展;其次强调的是对高职学生主体地位与个性思想的尊重，每个学生都是独立的个体，有着不同的思想与能力，需要实施针对性教育，在丰富思想政治教育内容与模式的同时发挥学生主体作用;最后强调的是对教育主客体关系的重视，随着思想政治教育心理认同发挥的作用越来越明显，教育主客体之间的关系也发生了一定的变化，教师不再局限于教育者、管控者的角色，而是扮演教育者、引导者、帮助者等多种角色，运用灵活多样的教学模式进行教学，给予学生良好的学习体验，学生转被动接受为主动学习，与教师共同学习与研究，从而取得更加理想的教学效果。
二、如何实现高职院校思想政治教育中的心理认同
（一）对思想政治教育教学方法进行创新
思想政治教育是一门应用性学科，需要采取课堂教学与实践教学相结合的教学方式，其中课堂教学是理论讲解的主要场所与渠道，在教育教学事业不断创新与发展的今天，高职教育无论是教学对象还是形势环境都有了新的变化，思想政治教育不仅要遵循理论性原则，还要借鉴与学习心理健康教育教学模式与内容，选择与学生日常生活相贴近且具有趣味性的教学模式，活跃课堂氛围的同时提升学生认同感。埃里克森人生发展八阶段理论强调大学阶段的学生处于成年早期，在漫长的人生发展中，该阶段的他们以构建亲密关系，培养活跃感为主要任务，但现实中，很多大学生的心智发展与身体发育不成正比，无法有效的面对与处理各种冲突与问题，作为其中重要组成部分的高职学生在存在共性的同时又彰显出显著特征。因此，高职院校思想政治教育教学需要综合考虑学生个性特征、学习发展等，从学生视角构建适宜的教学模式，在获取学生认同与喜爱的同时提升教学质量。与此同时，还应体现环境的合理性与适应性，这里所提及的环境主要包括社会环境、学校环境、家庭环境，只有营造和谐宽松的环境，给予学生自由、平等的学习氛围，才能更好地激发学生潜力，提升学生心理认同。
（二）发挥新媒体在思政教育领域拓展方面的作用
通过对大量课堂教学经验的总结，可以发现当前的高职院校思想政治教育存在一定的重實践轻理论的教学现象，部分学生缺乏良好的理论思考辨析能力，却具有较强的实践能力;部分自我管控意识薄弱的学生对课堂纪律有所忽视，自由时间较多。随着科学技术的不断发展，网络已经被广泛应用于各个领域，成为人们学习与社交的主要工具，高职阶段的学生正处于三观培养的重要时期，网络是其学习与提升现实社会认识与理解的重要渠道，在学生日后的学习与发展起着关键性影响。需要注意的是，网络存在虚拟性、公开性等特征，海量信息中难免存在一些负面消息，影响高职学生三观培养，针对这种情况，高职院校思想政治教育需要树立与时俱进的教学理念，重视社会热点并加以捕捉与引导，主动利用新媒体拓展思政教育领域，为思政教育心理认同的实现铺垫基础。
结论
总而言之，思想政治教育中的心理认同是影响思想政治教育发展与学生进步的关键因素，基于此，高职院校思想政治教育工作者首先需要树立与时俱进的教学理念，提高对思想政治教育心理认同的重视，其次需要综合考虑各方面因素，多渠道实现思想政治教育心理认同，最后需要从心理认同视角培养学生政治信念与道德素质。
参考文献：
[1]邹金霞.论高职院校大学生思想政治教育的“心理认同”[J].高教探索.2016（08）
[2]吴凤彬.高职院校思想政治教育中的心理健康教育[J].中国电力教育.2010（11）
作者简介：
李喆，女，汉族，生于1987年11月，陕西省凤县人，本科，初级，研究方向：思想政治教育，高职学生管理。