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数学概念教学的引入要重视学生的生活体验与已学知识的联系,在教学环节的设计方面要符合学生的认知特点、学习水平以及心理需求,加深学生对概念学习的抽象概括过程,提升学生的学习能力.
中职数学“任意角的概念”教学分析
【摘 要】
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数学概念教学的引入要重视学生的生活体验与已学知识的联系,在教学环节的设计方面要符合学生的认知特点、学习水平以及心理需求,加深学生对概念学习的抽象概括过程,提升学生
【机 构】
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甘肃省天水市清水县天水农校
【出 处】
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数学学习与研究:教研版
【发表日期】
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2020年11期
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